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作用依然不可替代[4].制作电子教材时,要充分考虑如何运用新技术来改善学生的学习方式和教师的教学方式.电子教材必须要有利于教师构建教学情境,有利于为学生自主探究学习创设情境,更好地服务于教师的“教”和学生的“学”.4.2系统性原则
电子教材实现网络化知识组织结构,有利于思维发散和相关知识的学习,但众多的知识链接却容易让学生迷失.因此电子教材制作过程中要注意知识关联的合理度,应有明确的教学和学习目标,遵循教学内容组织和表述的整体性和系统性,以符合认知心理学的学习迁移理论.
4.3即时反馈原则
传统教学中,学生只是被动接受教师讲授知识,很少有机会对教师提出的每个问题做出反应.电子教材可以在课件中设置通过按键的方式,让学生对教师提出的每个问题做出积极反应.在学生做出反应后,电子教材必须及时做出反馈,对学生的反应进行即时确认,使学生知道其反应是否正确.对学生做出的正确反应给予即时反馈和及时强化,有利于提高学生学习的积极性和主动性.
5结语
电子教材以信息技术为开发工具和传播载体,已成为一种新兴的教学材料,是教材发展的必然趋势.相对传统纸质教材,电子教材以多种媒体呈现知识内容,能为教师的教学活动和学生的学习活动提供有效帮助和支持.但是,电子教材要真正广泛应用于教学实践,满足信息化学习方式的需要,还需要解决很多技术层面的问题.电子教材的研究与应用,势必成为我国教育教学改革画卷中浓重的一笔.
参考文献：
[1]BENNETTS,MATONK,KERVINL.The"digitalnatives"debate：Acriticalreviewoftheevidence[J].BritishJournalofEducationTechnology,2008（5）.
[2]DAMAV,DE,RICE.Computersandpublishing：writing、editing、andprinting[J].AdvancesinComputers,1970（10）.
[3]龚朝花,陈桄,黄荣怀.电子教材在中小学应用的可行性调查研究[J].电化教育研究,2012（1）.
[4]黄荣怀,张晓英,陈桄,等.面向信息化学习方式的电子教材设计与开发[J].开放教育研究,2012（3）.
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