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关于软件设计类论文范文参考文献,与软件工程专业软件设计课程群的教学改革相关论文摘要怎么写
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.2.2改革措施2.2.2.1共享案例和采用毕业论文作为案例
在课程群的各门课程之间共享同一个案例,课程侧重知识点不同,从而可以加强课程群之间的关联；采用毕业论文部分内容作为案例,增加了学生对于毕业论文内容的兴趣,也使得案例可以选择的范围更大,综合性更强.
2.2.2.2采用“工作坊”实践教学模式
相比较CDIO教学模式[8],“工作坊”实践教学模式强调以学生为中心,关注学生的需要、内在动机,并充分发挥学生学习的自主性,注重培养学生发现和解决问题以及知识和技能的应用能力.根据专题难度和组织能力形成学生的学习团队,通过学生讲解和教师点评的方式,可以有效培养学生创造性的思维和良好的口头表达能力,在增强团队合作精神的同时也进一步加强学生的观察、分析和解决问题的能力.
2.3软件设计课程群中教材建设
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2.3.1软件设计课程群中教材建设存在的不足
现有的教材内容并没有能很好体现软件设计课程群的特色.每门课程所用教材基本都是大而全,所涉及的知识点都很全面,能适应不同课程的使用要求,这也是造成课程群中各门课程内容重复的主要原因.这种大而全的教材也不能很好突出各门课程的重点,从而使得学生学习重点不明确.同时,教材中案例内容陈旧简单,制约了课程之间的关联,降低学生学习积极性,造成知识内容上的断裂.
所以改革软件设计课程群的理论和实践教材是非常有必要.
2.3.2教材建设改革
教材建设改革的目标主要是改革目前软件设计课程群中内容重复、重点不突出、教学案例内容陈旧简单的问题,需要从理论教材建设和实践教材建设两个方面来进行.
1）理论教材改革
理论教材改革,一方面,确定课程群中各门课程的教学大纲,明确教学内容和教学重点；另一方面,积极引进国内外经典教材,根据培养方案进行适当内容调整和优化.同时,鼓励相关任课教师合作编写教材,并通过专家评审的方式进行修改完善.
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2）实践教材改革
按照培养个人级别工程项目开发能力、团队合作级别工程项目研发能力和系统级别工程项目研发能力进行专题实践教材选择和编写,每一个专题要突出解决某一个领域（企业ERP或者网络设备研发等）的问题,使得实践教材具有新颖性,也能提高学生参与的积极性.
3结论
软件设计课程群是软件工程专业拓展性课程群,培养的软件设计能力是学生研发能力的基础和核心.软件设计课程群的熟练掌握程度为学生在其它业务领域的拓展垫定良好的基础.通过对目前软件工程专业软件设计课程群存在问题的分析,提出了从理论教学内容整合优化、共享案例加强各课程关联性；提出采用“工作坊”实践教学模式,加强理论与实践教学过程；提出从理论教材和实践教材等方面完善适合软件工程专业的教材建设.教学实践表明,改革措施有效培养学生创造性的思维能力,在增强团队合作精神的同时也进一步加强学生进行系统软件设计与开发的能力.
参考文献：
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