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西安政治学院军事法学系陕西·西安710068）

摘 要大学生思想道德修养与法律基础是高等院校大学生的政治必修课.道德素养与法律素质也是当代大学生的立足社会的必要条件.随着科技和社会的发展,既有的课程教学内容与模式,已经不能满足教学需求.根据当代大学生的特点,将情景式教学法运用于本课程,有助于当代大学生培养正确的价值观以及法律意识.

关 键 词大学生思想道德修养与法律基础情景式教学法

中图分类号：G424文献标识码：A

IdeologicalandMoralCultivationandLegalBasisScenarioPedagogyAnalysis

ZHAOHong

（People'sLiberationArmyArtsCollege,Beijing100081；

DepartmentofMilitaryLaw,Xi'anInstituteofPolitics,Xi'an,Shaanxi710068）

Abstract"Ideologicalandmoralcultivationandlegalbasis"isthebasicpoliticalcourseofcolleges.Moralqualitiesandlegalqualityisalsoanecessaryconditionofcontemporarycollegestudentsbasedonsociety.Withthedevelopmentoftechnologyandsociety,bothincontentandteachingmodecannotmeettheteachingneeds.Accordingtothecharacteristicsofcontemporarycollegestudents,usethescenarioteachingmethodinthecourse,tohelpdevelopthepropervaluesandlegalawarenessofcontemporarycollegestudents.

Keywordscollegestudents；Ideologicalandmoralcultivationandlegalbasis；scenario；teachingmethods

1大学生思想道德修养与法律基础课程教学现状

1.1对本课程的教学目的认知存在偏差

大学生思想道德修养与法律基础这门课程的开设的目的是为了使道德与法律并重,双向作用于当代大学生,使其能够在社会生活中实现自律与他律的完美结合.但是在实践教学中,从教育者的角度来说,很多教师没有理解课程开设的意义,在教学中要么引用大量的专业词汇,讲述法学教育或者伦理学教育中的专业词汇,整堂课程都是理论灌输；要么放放律政剧,法制片,让学生们背背法条,完全走过场,觉得这课程只是一种形式.这就使得学生课程学了,内容却没有理解.另外,从被教育者也就是学生的角度来说,部分大学生呈现出一种特点,就是对于专业课兴趣大,善于钻研,对于政治理论课比较轻视,认为没有什么用.

1.2教学内容不能与时俱进,教学手段单一,教学效果欠佳

在教学过程中,由于此课程是原来两门课程的有机结合,因此,就存在着,课程内容多,时间少,实践更少的问题,因此在此课程教学过程中,大多数教学都采用了填鸭式的讲授,在考核时,也是单纯让学生背背重点知识点了事.而且在本门课程中教学的教师大多数都是从事思想政治教育专业的,所以在法律基础内容方面的把握上,很多时候只能照本宣科.这就造成了教学内容中知识资讯陈旧,不能与时俱进.

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这就使得本门课程丧失了最初教学的本义,也使很多大学生在现实生活中遇到相应的问题,经常是茫然无措或者以偏概全,发生了很多不该发生的悲剧,如药家鑫案等.

2情景式教学法在大学生思想道德修养与法律课程中的应用

情景式教学法,是指运用具体活动的场景或提供学习资源以激起学习者主动学习兴趣、提高学习效率的一种教学方法.与其他教学方法的不同之处在于：它通过创设出真实性和准真实性的具体场合的情形和景象,帮助学生把知识融于生动的情景之中,提高学生的学习兴趣,改变教学枯燥无味的局面,并且能够加深记忆,增强学生融会贯通的能力,加强学习效果.根据大学生思想道德修养与法律的教学目的与教学内容,在实践教学中,运用情景式教学法主要有以下几个步骤.

2.1根据教学内容,预设教学专题

大学生思想道德修养与法律基础课程,可以根据学生所学专业或者方向,紧抓学生特点,改变课本章节,预设几大专题,采取灵活主题设