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高等教育方面有关论文范文文献,与美国大学学生事务专业生课程项目相关论文答辩
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摘 要美国大学学生事务专业研究生课程项目为美国学生事务领域培养了大量优秀人才,本文通过研究美国大学学生事务专业排名前列的六所大学的研究生课程项目的培养目标、课程设置、实践要求和学位设置等方面,期望为我国高校学生工作专业人才的培养提供参考和借鉴.
关 键 词美国大学学生事务专业研究生课程
中图分类号：G649.1文献标识码：A
U.S.CollegeStudents'AffairsGraduateProjectProgramsResearch
WANGYing
（SchoolofTransportationEngineering,TongjiUniversity,Shanghai201804）
AbstractAmericanuniversitystudentaffairsgraduatecourseprojectfortheAmericanstudentaffairsfieldtrainsalargenumberoftalents,thispaperstudiesthetrainingobjectivesAmericanUniversitystudentaffairsprofessionalrankingofsixuniversitiesgraduateprogramprojects,curriculum,degreerequirementsandpracticesettingsside,expecttoprovidereferenceforthetrainingofuniversitystudentsworkingprofessionals.
KeywordsAmerica；college；studentaffairsprofessional；graduatecourse
美国大学的学生事
高等教育方面有关论文范文文献
本文对这些美国大学最好的一批“学生事务”研究生课程项目进行研究,重点研究其培养目标、招生对象、入学标准、课程设置、实践环节、学位设置等方面,期望以美国培养学生事务专业人才的教育经验和特色,为我国高校辅导员队伍专业化人才的职前培养提供参考和借鉴.
1美国大学学生事务专业研究生教育概况
1.1课程标准
在美国大学学生事务管理发展过程中,相关从业人员和行业协会非常重视从事学生事务工作专门人才的职前培养.20世纪50年代开始美国大学学生人事协会制定了学生事务管理研究生课程标准.在该协会带动下,出现了大量学生事务课程设置相关研究.在实践和理论研究的双重推动下,美国高等教育标准促进委员会（CouncilfortheAdvancementofStandardsinHigherEducation,CAS）于1986年出版了“CAS学生服务和发展项目标准与指导原则”（CASStandardsandGuidelinesforStudentServices/DevelopmentPrograms,简称CAS标准）,并每隔五年左右修订一次,迄今已经出版了第八版.该专业标准中包含一个硕士生准备教育的专业准则,规定了学生事务专业硕士生准备项目应该由三个部分：基础课程、专业课程和实习实践组成.其中基础课程应由对学生事务管理产生影响的高等教育历史、哲学、道德、文化和研究诸方面的基础课程组成,学生事务的历史与哲学课程是最基本的组成部分.专业课程必须包括实际工作所需要的基本知识,它涵盖以下五个方面：（1）学生发展理论；（2）高校学生特征及大学对学生的影响；（3）个人与团组介入干预；（4）学生事务的组织管理；（5）评估与研究.督导实习标准要求学生事务专业的研究生参与至少300小时有督导的实习,实习包括至少两种截然不同的岗位体验,要求学生在实习中既有深度又有广度地接触学生事务工作,与他人或团队合作并获得以下三方面经验：（1）专业项目规划、实施和评估；（2）员工的培训、咨询和督导；（3）管理的功能和过程验.这套课程标准作为CAS学生服务和发展项目标准与指导原则的重要组成部分,对美国大学学生事务研究生项目提供了基本的课程设置规范,起到了重要的指导作用.
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1.2培养目标
美国大学学生事务专业研究生课程的培养目标是在CAS标准的总指导下设置的,每个学校的培养目标既符合CAS专业标准的要求,又体现了各校的具体情况和鲜明特色.连续多年蝉联全美大学学生事务专业排名第一的马里兰大学是从“学习成果”这个角度来定义其“高校学生人事”课程项目的培养目标的,该校提出获得课程项目硕士学位的毕业生应当在入职前具备六项职业能力：（1）在高等教育中定义学生事务工作的角色和职能；（2）理解研究工作对于职业的意义并且开展相关的初级研究；（3）识别影响个人和组织行为的因素；（4）把组织和个人发展的理论知识转化为有意义的职业实践；（5）发展多元文化能力以高效率和充满信心地对不同背景的学生开展工作；（6）在个人、学生服务机构和组织承担项目评估、设计、执行等任务.佛罗里达大学的“高等教育学生人事”研究生课程项目的培养目标简单明了,即“帮助研究生做好取得职业生涯成功的准备,培养他们成为具有示范作用的学生事务的领导者、学者和实践者”.佐治亚大学“高校学生事务管理”研究生课程项目的基本目标是帮助研究生获得在高等教育组织中与大学生一起工作时,应用人类发展、人际适应、团队领导、评估和管理等方面的知识和能力.1.3开课院系和学位设置
美国大学的学生事务专业研究生课程项目由不同的院系开设,大部分是设在教育类学院或系,也有设在心理学院或管理学院的.不同的大学对学生事务研究生项目的学位设置也各有特色,学位类型主要取决于课程内容、课程中包含的研究项目类型、统计学课程所占比例以及教育机构对不同类型硕士学位的要求等.一般来说设置的学位类型有哲学博士学位、教育学博士学位、文学硕士学位、教育学硕士学位等.
美国学生事务专业研究生课程项目排名前列的六所大学开课院系、课程项目名称和授予学位情况如表1所示：
2美国大学学生事务专业研究生培养过程
2.1招生与入学标准
以佐治亚大学为例,该校“高校学生事务管理”专业每年的招生人数限定在20人左右,2012年学生的平均年龄是24岁,50%的学生是从应届本科毕业生中招收,另外50%的学生是从学生事务工作者中招收.该项目注重招收学生来源的多元化,其招收的研究生来自不同的社会群体和不同的地理区域,具有不同的文化传统和社会经济背景,具有不同的人生经历.课程项目鼓励申请者尽早开始申请,申请者既需要向佐治亚大学研究生院提交申请表格,也需要向该校教育学院提出申请.申请者需要提供GRE和TOFEL成绩、本科学校的成绩单、学习目的的陈述、简历和三封推荐信,该项目还强烈推荐申请者提供由美国教育考试服务中心ETS（EducationalTestingService）出具的“个人潜力指数”评估结果（PersonalPotentialIndex,PPI）,以判断申请者“非认知的技能和个人核心品质”（noncognitiveskillsorcorepersonalattributes）.
2.2课程体系设置
美国大学学生事务专业研究生课程项目的课程设置充分体现了“标准化和多样化相统一”和&#
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