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政治教育工作中,注重依赖显性教育内容加强思想政治教育.这种教育方式凸显出一个“整体灌输式”特征.内容陈旧,形势单一,只注重学生共性和社会性发展.实践中,这种过于明显的思想政治教育形式往往效果不佳.因此,实施隐性思想政治教育方式,让学生在不知不觉中自主地接受教育,以切实达到教育效果.学校的思想政治教育才能取得突破和发展.2.2对大学生群体思想特征研究不足
在大众化高等教育背景下,地方高校的生源结构发生很大变化.在学生群体中,受社会各种思潮,价值取向,行为方式等影响,导致他们中大多数思想,心理等方面出现许多新问题.（1）理想信念淡化,“价值观”功利化色彩浓厚.一些学生认为理想是虚无缥缈的东西.他们对思想政治理论课所宣传的主流价值不太感兴趣.缺乏理想的追求和坚定的人生信念.（2）以自我为中心,集体意识淡薄,缺乏责任感.在校园中,很多学生处处都更多地表现以自我为中心,团结协作能力差.稍不如意,就三天两头找借口请假回家,依赖性强.不能珍惜宝贵的大学生活,缺乏集体主义意识.（3）学风不浓,主动学习愿望不强.大学生的主要职责是学习.其中,专业知识学习是他们安身立命的根本,而人文等其他知识的学习则是他们综合素质提高的前提.但是,很多学生只注重专业知识学习,忽视,淡化思想政治理论课.对待这些科目,简单记忆,应付考试,学习主动性较差.
2.3对隐性思想政治教育资源挖掘不足
安康学院对思想政治教育工作历来重视,加强了良好的硬件环境.然而,在如何利用校园文化建设和学科教育的过程中,充分地挖掘其隐性思想政治教育资源显然还远远不足.首先,对校园文化中所隐含的教育教学理念,追求目标等挖掘不足.校园文化侧重精神层面,体现学校校风、校训、办学风格等方面.但实践中,对校园文化所具有的特殊育人功能挖掘不够.很多活动真正能够无形中引导学生主动接受主流价值、教育理念、行为的东西并不多.同时,随着新媒体迅速发展,学校往往对新媒体隐性教育资源的挖掘存在缺陷.对博客,微博等隐性教育资源的强大正面优势没有足够重视和充分发挥.应广泛利用新媒体资源,使之成为对学生开展隐性思想政治教育最便捷,最个性化的新渠道.最后,在学科建设上,思想政治理论课教育方式还较单一,往往对学生缺乏深层次的人文关怀.因此,在注重传统的教学方法中,融入隐性教育资源是思想政治理论课应探讨的课题.
3地方高校隐性思想政治教育资源开发和利用的途径
作为思想政治教育的一种基本模式,隐性思想政治教育对教育对象所起的作用更长久、更全面、更自然.具有显性思想政治教育所不具备的优势和功能.因此,地方高校应结合时代特征和校园地域特色,从校园文化建设,师风师德建设；社会实践活动建设等方面统筹进行开发和利用.探索加强隐性思想政治教育的实践新路径.为大学生思想政治教育提供一片“沃土”.
（1）加强校园文化建设,发挥环境育人作用.校园文化建设是学校育人的重要内容.它对于引导大学生树立正确的政治方向,建立良好的审美观与和谐的人际关系,促进德智体美均衡发展和全面成才都具有重大意义.因此,首先要优化校园文化氛围,加强整体规划.营造“美化”“优化”“净化”的校园环境.在学校的教学,科研,生活设施等方面营造高雅的校园物质文化环境.如：在校园的显著位置安放校训石,主要楼宇墙壁镶嵌名言警句,校风校纪等.注重校园景观布置与办学传统,培育目标的一致性.力争校园内每个角落都有温馨提示语,每处景观都能给学生以审美的享受.从而营造更适合学生成长的校园环境.同时,要注重校风、学风建设.更深入挖掘校园精神中的隐性教育资源.提高学生校园精神的认同感.使学生在对校园精神的领悟认同中,全面提升自身的思想政治素质.如：我校引导学生参观“陈少默纪念馆”“汉水文化研究中心”“秦巴资源馆”等校园特色设施.让学生在潜移默化中认同我校“笃学,尚行,励志,创新”的校训.加大对杰出校友及校史的宣传,以榜样的力量来带动学生,激励学生明确自身使命,积极奋发向上.为开发隐性思想政治教育资源创设有效途径.
（2）加强师德师风建设,发挥教师榜样示范作用.教师不仅仅是学生知识的传授者,还应该是学生理想人格的塑造者,人文情感的引领者,道德修养的示范者.“学为人师,行为世范”首先要充分发挥教育工作者的人格魅力,注重自己的言行举止、仪表风范及人格品质等对学生的示范作用.努力做到提高自身职业道德,爱岗敬业,乐于奉献.教师不仅教书,更关注育人,要主动关心学生的生活、心理等各个方面.及时帮助学生解决所面临的困难.其次,要提高教师的业务水平,增强自身的人格影响力.教师在教书育人过程中,应不断充实自己的知识储备,提高理论知识吸引力,增强教学实效性.再次,要注重构建良好的师生关系,加强教师自律精神,时刻给学生以榜样示范作用.要求学生不能说的话,做的事,自己也坚决不去说,不能做.言行一致,为人师表.以赢得学生信任、尊重.建立平等į
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（3）加强社会实践活动建设,全面发挥隐性教育资源的影响和作用.积极组织学生参加社会实践活动,实现学校与社会对接,扩展教育空间,是进行隐性思想政治教育的重要途径.几年来,我校充分利用积极地社会资源,组织大学生参加社会实践活动,寓教于乐,寓教于行.如：组织我校学生参与安康市“建设美好安康”的双创工作.通过美化城市,宣传城市系列活动.使大学生充分发挥主人翁作用,加强了大学生对学校,城市的归属感.又如：笔者曾组织学生进行“陕南红色旅游资源的调查研究”课题.学生们通过对陕南革命纪念馆,遗址,遗迹等爱国主义教育基地实地参观调研,深受教育和感动.从而潜移默化地对学生进行爱国主义和革命传统教育.总之,必须加强社会实践的系统建设.坚持齐抓共管,全面发挥隐性思想政治教育资源的影响和作用,探索地方高校开展隐性思想政治教育的实践途径.
参考文献
[1]中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[R].中发〔2004〕16号.2004-08-26.
[2]倪先敏.高校思想政治教育隐性资源的开发和利用[J].北京教育,2007.7.
[3]段鹏飞.新时期思想政治教育中隐性教育的必要性及其实现途径[J].思想政治教育研究,2009（2）.
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