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【摘要】当今高职学生的英语学习有了更高要求,不仅限于学习单词、句型、语法来应付考试,而是学生能够真正地运用这门语言工具来进行国际交流沟通.这就要求目前的英语教学能够提高高职学生英语听、说,词语运用和跨文化交际能力.实践证明,英文影视在英语教学中的运用,能够对高职学生英语人文素质的提高产生积极的影响.

【关键词】英文影视；高职英语教学；人文素质

观看英文影视作为一种有效的语言教育手段已经越来越得到高职英语教师的认可,因为英文影视是一种多媒体语言文化输入媒介.英文影视几乎涵盖了所有的社会、历史、文化背景,和人类沟通的所有的语境和情境.所以对高职学生不但有语言学习的帮助,而且对其自身的文化修养,人格的塑造,人生观和价值观的培养,人生目标的树立,眼界的开阔都有所帮助.如果运用得当,英文影视完全可以成为集语言、文化的输入和教书育人为一体的、寓教于乐的优质教育材料,对高职学生综合素质尤其是人文素质培养有着积极的作用.

1目前高职英文影视教学的现状分析

1.1观看英文影视作为一种有效的语言教育手段已经越来越得到高职英语教师的认可和采用

英文影视有丰富的画面精彩的情节真实的情景和鲜活的语言,不但能吸引学生们的注意力,还可以把学生们带进电影所呈现的语言世界,激发学生学习英语的兴趣,从而营造出轻松活跃的课堂气氛,提高学习效率.目前,观看英文影视作为一种有效的语言教育手段已经越来越得到高职英语教师的认可,因为其在语言教学过程中有诸多的优势：有利于学生更好的提高听说水平；有利于有学生扩大词汇量；有利于学生提高阅读能力；有利于学生进一步的了解中西文化的差别；丰富学生的文化内涵；提高学生的跨文化交际能力.

1.2部分学生对英文影视教学的动机不太明确

虽然英文影视在高职学生英语学习的过程中起着积极的影响,但也存在着一些问题.大部分同学对英文影视的故事情节感兴趣,而对其中的英语旁白次之.这就使得利用其进行的教学环节只是使学生们满足了娱乐消遣的需要.从而造成了大部分学生只看中文字幕和故事情节,而忽略了语言的学习,这显然有悖于英文影视在英语教学中的最初目的.

英文影视对高职学生人文素质培养参考属性评定
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1.3对某些英语影视的选择过于随意和盲目

围绕教学目的应选择适当的英文影视.课堂上,应该结合教学的目的进行挑选,而且对学生们的要求不能只是看完电影就算了,要在提出要求的基础上让学生来欣赏英文影视,观后还要开展与之相对应的活动来扩充学生的各方面能力.如果要锻炼学生的口语,最好选择有日常生活对话场景,语音语调清晰,语言标准的电影.在讲解课文时可以挑选一些与课文主题相契合的电影或者电影片段,并围绕电影中与课文相关的主题提出问题,并让学生思考讨论,调动学生的学习积极性.

2英文影视在高职学生人文素质养成中的作用

2.1英文影视有助于学生拓展思路,提高英语思维能力

从语言学习的角度来看,影视作品是声音和图像的统一体,学生在观看英文影视作品时,能够根据作品中的情节情景、人物对白、语音语调等方面的变化来了解和学习英语语言.英语口语、英语书面语、英美国家风俗文化等都能够通过英文影视作品反映出来,学生可以摆脱掉母语的束缚,有了更直观的认识和感受,构成了模拟语言习得过程,从而能够达到更直观的学习效果.

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英文影视创造了一个理想的语境.学生能够身临其境,体察不同地区的习俗,感受不同层次人物的心态.从感情上进人角色,与角色同呼吸、共命运,产生场景感觉.借助于图像和语言信息,展开用英语思维的活动.影视片内容为学生提供了许多话题,影视题材赋予学生认识力和创造力,扩展学生理解的深度和广度,使学生开动脑筋、整理思路、组织语言加以表达.

2.2英文影视扩大学生外语知识面,增强学生的词汇积累,培养学生在实践中全面运用语言的能力

观看英文影视可以巩固同时提高高职学生的词汇量.高职学生已经具有了一部分的英语词汇量,在欣赏英文影视作品时,对已掌握的词汇进行巩固的同时又能够学习到相关词汇含义和用法的扩充.英语词汇中还有大量的成语,谚语等都具有丰富的文化内涵,学生在观看影视作品时通过真实的场景和语境能够更好的理解成语谚语的意义和文化,从而提高学生在实际生活中的运用能力.

英文影视片把语言本身与其背景知识有机地统一起来,为学生开辟了一条轻松学英语的道路.英文影视作品反映了英语语言国家的社会状况、生活情景、文化教育,提供了地理历史、民族习惯、民俗风情及价值观念等方面的知识,有利于学生拓宽知识面.英文版纪录片内容丰富多样,涵盖自然、科技、古今历史、探险、文化和时事等领域,著名的有《帝企鹅日记》等.热播美剧尤其受到年轻学生的喜爱,美剧中纯正的美式英语,引人入胜的剧情,丰富多彩的人物和美国社会历史文化,都受到学生的追捧.同时很多获奖的经典英语电影不仅能让学生学习到丰富英语知识,更能让学生从思想上和精神上获得洗礼,感悟到世界的真善美和心灵的震撼.学生从学习上和思想上都能受益匪浅.

2.3提高学生听说能力

高职学生的英语学习应更多地注重听说能力的培养.影视材料集图像和声音为一体,在特定的语境中将语言展示出来,充分调动了学生的听觉和视觉,在故事情节的吸引下,引发出学生想听的强烈愿望.英文影视材料语言真实地道,能反映英语国家社会的真实语言使用情况,更能使学生掌握地道的语言知识.材料中人物都使用正常的语速说话,这使得学生习惯并能理解掌握英语口语中常用的发音特点,从而提高听力水平.同时,影视中展现的是真实的语言环境和交际场景,学生可以从影片中学到大量的地道的英语表达方法,而且这些句子中也包含了很多英语语音发音的技巧,如连读、弱读等,通过对这些句子的理解和模仿,学生的发音也得到了纠正.

2.4培养学生自主学习能力

在当代外语学习理论中,自主学习强调的是学习者在学习过程中的决定性作用.目前高职学生的自主学习能力还很差,基本是依赖课堂,完成教师布置的作业,而课外则不知道该进怎样的学习,更无法评价自己的学习效果.英文影视材料通过教师抛砖引玉的介绍和引导,无疑是一种有效激发学生学习动力和积极性的途径.在实际教学中,教师对一部电影进行社会背景、文化背景等的介绍,然后进行重点学习内容、学习步骤的引导,最后检测学习效果,经过这样完整的教学之后,大多数学生能够从中总结出自主学习的一整套方法和过程,通过一首歌曲一部电影而衍射拓展到诸多影视的学习,从而有效地培养学生自主学习能力.2.5有助于学生综合素质的提高

英文影视是一种多媒体语言文化输入媒介,几乎涵盖了所有的社会、历史、文化背景和人类沟通的所有的语境和情境.所以对高职学生不但有语言学习的帮助,而且对其自身的文化修养,人格的塑造,人生观和价值观的培养,人生目标的树立,眼界&#