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摘 要：CAI教学课件的开发成为现代教育技术的热点.对我们高职高专院校来说,课件的开发越来越起着重要的作用.文章阐述了计算机基础课程中多媒体课件从选取基本内容、课件制作的前期准备、系统的总体设计等方面.课件融教学性、科学性和实用性为一体,具有鲜明的特色和推广价值.

关 键 词：课件；计算机基础；多媒体

中图分类号：TP391.4

现代教学的手段中,多媒体技术已经成为一种优化课堂教学效率的重要工具.在多媒体课件的辅助下,教学活动能够冲破时空的制约,让教材上静止的知识以形象、生动、直观的动态方式展示给学生,使学生能够充分发挥自己的想象力和观察力,增强学生求知的欲望,提升教学的趣味性,提高学生分析问题的能力,激发学生学习的兴趣.正面引导学生学习的积极性,让学生在愉快、轻松的环境下,快速有效地获取知识,激发思维,提升学生的综合素质,从而达到优化课堂教学效率的目的.

1多媒体课件的制作原则

多媒体课件是一个教学的辅助工具.具有高效的教学辅助功能,是以服务教学目标为目的的,所以,多媒体课件在制作时应该首先思考学生的需求和教学内容的需要.设计制作课件时,应符以下列原则为依据：

1.1符合学生的认知规律

多媒体课件的设计与制作要符合学生心理的特点、年龄的特点和学习习惯,同时综合教师本人的哲学观、系统观、方法论,合理的筛选、组织教学信息,制作的多媒体课件要有特点并符合学生的认知规律.同时,还要考虑学科的特点、教材的内容、教学的目标,要有选择,有针对性地高效使用多媒体课件.多媒体课件的设计与制作一定要符合课程的要求,紧紧围绕教学目的去设计、使用,多媒体素材的选取应同步于教材的内容.

1.2整体性原则

据相关调查统计：在传统教学的过程中,如果学生只是凭借听能够记住的教学内容仅为20%,如果同时用眼看能够将比例增加到30%,眼耳相结合后掌握的内容可高达65%.由此可以看出多种感官相结合,能够大大提升课堂教学的效果,多媒体课件就是因其自身的生动、直观、形象且内容丰富,能够更好的调动学生学习的积极性,让眼、耳、脑等感知器官对教学的信息同时进行处理,从而让学生能更好地吸收教学内容.所以,课件的制作应该综合考虑视听效果,合理选择素材.综合学生的多种感官的调动,有机的结合课件形式与教学内容,达到课堂效率的整体最优化效果.

1.3直观性原则

多媒体课件的设计与制作是综合多种计算机技术及多媒体素材之长,形成图文并茂且具有动态效果、学生互动的环境,此时传递的信息富有极强的直观性和真实感,能够将学生的各种感官充分调动起来,发挥学生的各种思维能力；而且多媒体教学还能够充分展现计算机的强大互动性、重现力和表现力,这是传统教学中“一支粉笔、一块黑板”所不能达到的效果.课件服务于多媒体教学,因此课件的制作要侧重于常规教学中的重、难点,或使用单一电教媒体难以直观表达的内容进行多媒体教学.

2多媒体课件设计的主要阶段

2.1课件制作过程

2.2选取教学章节,明确教学目的.选取教学章节是开发研制CAI课件的重要环节.选题应该从CAI使用的必要性以及可行性等方面来进行,选取授课内容中较为抽象、不好理解、难于通过语言描述、难以捕捉的一些规律、需要反复练习才能掌握的内容等,通过借助CAI课件能够达到事半功倍的成效.选则课题的同时,还应该分析并明确所选课题实施后能够达到的教学目标.

写计算机基础课程论文的要求
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要认真分析并研究计算机基础课程的相关教学文件,包括教学大纲、教材及其他教学文件等,