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关于终身教育相关论文范文素材,与海峡两岸终身教育的比较相关论文查重
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延续性.还应建立相应的评价、实施效果回馈等方面为主要内容的政策规划、实施和评估的检核系统,了解实施成效,作为政策方案持续、修正或废止的依据.（三）多元投入.为终身教育发展提供强大的动力支持
这个多元投入的动力支持系统主要包括推展终身教育主体和相应经费筹措与资助的多元化.就主体而言,就是要调动一切可以调动的机构、组织、群团社团、个体等力量协力推进.充分发挥政府的主导作用、社会的协同配合、个人的积极参与,形成政府、社会和个人“三位一体”共同推进终身教育的合力.鼓励地区政府、居委会（街道）、行业、企业、文化教育与培训机构、群团社团等组织联合成立促进会,协调、指导、推动地区终身教育工作,形成国家、省、市、县相互融通、相互渗透、齐抓共管、共同推进终身教育的良好格局.就经费筹措与资助而言,应形成政府拨款、部门（单位）筹款、社会力量捐助和受益者适当出资相结合的多渠道终身教育经费筹措机制,尤其是民间教育资源应成为终身教育经费的重要补充,支持终身教育工作的开展.经费资助重点应根据不同地区经济社会发展要求、终身教育阶段性发展特点和社会民众的学习多样化的需求综合考量确立,制定市民参加继续教育、终身学习的多元化、全方位、综合性资助方案,不断提高经费投入力度与资助的针对性、实效性.
（四）注重需求导向研究.适应地方终身教育发展的需要
根据地区的实际有针对性地开展终身教育工作,才能形成各具特色的地区性终身教育体系.必须加强本地区的终身教育需求研究,把握需求导向,根据需求状况科学制订终身教育发展规划和计划,合理配置终身教育资源,着力解决制约终身教育发展的突出问题,搭建一个面向地区全体成员的资源丰富、功能完备、技术先进的终身学习平台,扎实开展成人继续教育、在职人员岗位培训、弱势群体教育援助、涉农培训等贴近实际、贴近生活、贴近群众的多形式、多门类、多层次的终身教育活动,为民众提供没有门槛、不受民族、性别、年龄、身份、地位、职业、财产、地域以及原有受教育程度等限制教育机会和条件㈦,最大限度地满足民众多样化、个性化的终身学习需求.
（五）加强网络平台建设,打造更加开放、便捷的终身学习管道
终身教育网络平台是终身教育体系的基本支撑,是推进终身教育的重要载体,以广播电视大学为基础,建立以现代信息技术为支撑,面向全体社会成员开展学历与非学历继续教育以及终身学习支持服务的国家和地方开放大学,借助这一系统的庞大办学网络可以快捷、有效地传承和践行终身教育的理念,要通过开展区域范围的社区教育与行业系统的学习型组织建设,构筑条块结合、纵横衔接的终身教育社会网络,形成人人皆学、时时能学、处处可学的终身教育、终身学习环境.要以教育信息化带动教育现代化,打造全民终身学习公共服务学习平台,并在政府主导下,积极整合基础教育、高等教育、成人教育、职业教育、老年教育、社区教育、社会团体等各类教育资源,建立数字化终身学习资源库,为不同学习需求的民众提供优质、系统、高效、方便、快捷的信息资源.要着力做好不同类型学习成果的互认和衔接,建立起个人学习成果认证与学分积累转化为主要内容的“学分银行”,搭建终身教育体系“立交桥”.
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