儿童相关本科论文致谢范文,关于数学不良儿童的精细运动控制功能相关学年毕业论文

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【关 键 词 】 学习困难；数学困难；精细运动；横断面调查

中图分类号：B842.3 文献标识码：A 文章编号：1000-6729(2008)003-0183-02

数码写字板是研究书写运动的工具,它即时记录书写运动的速度、加速度等指标,这些指标反映人体的精细运动控制功能［1,2］.数学不良（mathematical disabilities ,MD）儿童的认知功能得到了广泛的探讨,特别是工作记忆各成分与MD的关系是研究的热点［3］,已有研究发现,儿童精细动作能力与其学业成绩密切相关［4］.本研究探讨MD儿童在自然条件（对书写内容有长度或大小限制,而对书写者无任何限制的书写运动）和精细运动双任务条件（右手书写的同时,左手食指快速、连续地点击鼠标的书写运动）下书写一条定点横线的速度、加速度,为MD儿童的早期诊断、干预前后的评估以及人才测评等提供依据.

1.对象与方法

1.1对象

从某一普通小学五、六年级儿童中（440人）选取MD儿童和一般儿童.参照Geary选择MD儿童的临床诊断标准［5］,结合我国的实际情况,MD儿童的入选标准为：瑞文标准推理测验智商在90以上［6］；根据儿童上一个学年语文和数学成绩和最近一次测验的语文和数学成绩,数学成绩在全年级末30％以内,语文成绩在全年级末30％以外.同时选取年级里性别、年龄匹配、语文和数学成绩中等的学生作为对照组,排除感官缺陷和情绪障碍儿童.MD儿童23名（男12,女11）,一般儿童24名（男13,女11）,两组儿童均为右利手并且视力或矫正视力正常.

1.2实验程序和数据的获得

在一间安静的课室内,儿童坐在计算机前,写字板（WACOM20051型数码写字板）放在笔记本电脑前,主试坐在被试旁.指导语“请你做一个书写测试,按照平时的书写习惯书写,请看我书写”,主试在写字板上书写线条、数字、文字等,儿童完全明白后正式测试.实验1：主试：“请你按照电脑屏幕上的样式,书写一条长10cm两定点直径3mm的直线”.实验2：先由主试示教,其左手食指快速、连续地点击鼠标（2次/秒,根据点击鼠标的声音计算）,同时右手写一条定点横线.然后让儿童练习,当达到要求时开始测试.以上2次测验均取第2次书写运动的结果.