价值有关硕士毕业论文范文,与马克思主义思想政治教育与人的价值实现相关在职研究生毕业论文

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【摘 要】人的价值是人对自己需要的满足,人的价值也是马克思理论的主要论点,马克思主义思想与人的价值实现具有内在统一性,人的价值主要包括自我价值和社会价值两个方面.人的自我价值与社会价值是对立统一的,其主要处于根本地位的就是人的社会价值.马克思主义思想政治教育在实现人的价值上具有确定的规律性,这也就出现了内化与外化相统一、重复与渐进想统一、相对性与绝对性相统一.

【关 键 词 】马克思主义；思想政治教育；价值实现

马克思主义其非常重要的一条价值指向还有基本特色就是当前对人的关注.因此可以说,人自身的价值一直以来都是马克思主义在其政治教育中的重要课题.从某种程度上讲,思政教育其价值其实就是人的价值,换句话说其实就是对人自身的发展及其实效性的研究.通过对马克思主义中的思政教育价值同人的价值这两者之间的关系进行正确认识,来深入性的探讨当前马克思主义中思政教育价值的实现的具体规律以及基本特点,进而形成在一条在思政教育领域中实现人的价值的重要路径,这对于加强和改进当前的思政教育工作,全面贯彻以人为本的基本理念都有着非常重要的意义.

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一、思政教育价值同人的价值两者之间的内在统一性

从其理论本质上讲,人们曾经就当时的思政教育价值发起过讨论,也产生过怀疑.应该说,要想真正意义的对思政教育价值进行正确的论证和阐述,就需要从其自身价值同人的价值这两者之间的一致性来重新认识.其实思政教育价值其根本本质就是不断的适应人类的发展和满足人类的各种需要.所以思政教育是一种社会文化的表现.思政教育对于整个人的意义来说,有着基础性作用,但当前随着社会的不断发展与进门,人们开始对这些思政教育所带来的意义产生了一定疑问.究其原因,其实并不是指在社会实践中,思政教育同人的本质想脱离,相反恰恰是在思维以及理论方式上,思政教育的价值同人的价值相背离.所以如果要想真正意义上掌握思政教育的真正价值,势必要依赖人的价值.

从某种层次上说,思政教育价值同人之间的价值,两者之间关系有着较为深刻的联系以及一致性.而这种联系又从以下两个方面表现出来：①思政教育其真正的价值最终是通过人的价值体现出੖

价值有关论文范本9;的.②人要实现其价值势必要从思政教育这个层次中体现出来,换句话说,在实现思政教育价值过程中,其真正的本质其实就是对人的整个自身价值的追求与实现.换言之,思政教育价值其实等同于人的价值.这种价值主要包含着人的自我价值实现和人的社会价值实现这两个方面.不管怎样,思政教育作为当前的一种有效的教育实践,拥有着自身的价值.可这种价值势必是需要人的价值来体现出来的.具体来讲,思政教育价值其真正意义上的实现,同人的价值的具体实现其实是一个过程中的两个方面.但需要注意的是,这两种价值的实现并不是同步的,相反而是一种相互促进以及长期积累的结果.

二、思政教育价值是当前实现人的价值的基本规律

从其内容上讲,这两种价值之间存在着内在一致性,换句话说,我们所说的思政教育的实践过程其实就是人自身价值不断实现的一个过程.而思政教育作为一项拥有者价值型以及科学性的时间,其本身拥有着一定的发展规律,从某种层次上看,这种规律其实是当前思政教育稳定健康的发展的一个基础条件.而思政教育对于人的价值实现其实是思政教育不断追求和实现自身价值的实践活动,所以它属于一政治教育体系,本身拥有者一定规律性,而对于实现人的自身价值以及促进人的全面自由发展等都有着非常重要的意义.

马克思主义思想政治教育与人的价值实现参考属性评定

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思政教育在对人的自身价值进行实现时,其最主要的规律其实是内化规律.所以从这个层次上说,思政教育是实现整个人的价值的基础规律,而在这个过程中所要解决的问题主要包括人自身的思想问题以及精神问题.而这就需要我们将在整个思政教育中符合当前社会发展趋势的道德以及规范还有观念和思想等,在经过一定方法和手段处理的基础之上,使得这些思想以及道德还有规范等转变成为受教育人员实现自我价值的行为指南.这也就是我们常说的将思想的力量,通过一定方式转化成为能够改变世界过程中所需要的物质力量.那内化规律是怎样表现出来的?从整体来看,这种规律是一个相对复杂、抽象的过程,其内容主要包括分析以及感受还有选择与接受等内容.而这里所讲的感受,其实就是指受教育人员在整个自我价值实现过程当中,对于外界信息进行相应体验和感觉的同时,形成一种表象.而所谓分析,说的是受教育人员在实现自身价值的整个过程中,对于那些已经接受到或者是感觉到的相关信息进行相应的分析和判断,进而对其思想观念以及价值观念还有道德规范等进行认识,从而形成全新的认识.

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三、结束语

本文在分析马克思主义中思政教育价值同人的价值的基础之上,通过对思政教育中实现人自身价值的实际规律进行探索和研究,来实现和促进人的整体自由发展.

参考文献：

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[3]王利华.论思想政治教育的精神动力价值[J].经济与社会发展,2006（04）

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