学生方面有关论文例文,与中学思想政治教育生活化改革措施探究相关时事政治的论文

时间:2020-07-08 作者:admin
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摘 要 :中学时期是一个人世界观、人生观和价值观形成的关键时期.而很长时间以来,中学思想政治课变更频繁,教学内容枯燥乏味,教师难教、学生厌学等弊端使得该课程陷入理论和现实的双重困境.究其原因,在于中学的思想政治课脱离了学生的生活世界.为此,新一轮的课程改革应强调教学的生活化.


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关 键 词 :中学生;思想政治教育改革;生活化

中学的思想政治教育长期以来存在着与现实生活相脱离的现象,以此为出发点,在新的思想政治课程改革实施过程中,要改进传统的思想政治教育模式,使中学思想政治教育,立足于学生的生活世界,“以生活为基础,以生活为主线”.因此,及时对中学的思想政治教育进行改革,使中学的思想政治教育走向生活化,具有积极的理论和现实意义.

一、确立生活化的教学理念

每一位教师都是带着自己的教育思想走进课堂的,每一个教育行为的背后都隐藏着教育者的理念.因此,新课程的教学应确立以学生为本的教学价值观,使教学活动回归到学生的生活世界,关注学生的生命发展.在光明日报的一篇文章《教育制度应该以人为本——访全国人大代表、哈尔滨工业大学校长王树国》中,王校长指出:“教育问题就是以人为本的问题,教育改革中什么地方是否合理,标准就看是不是有利于人才的培养,一切不利于人才培养的因素,在改革当中都应该把它摒弃.”所以我们一定要树立以学生为本的教学理念,教学只有面向生活,才能真正改变学生的生存状态.只有转变中学思想政治教育的教学理念,新课程的教学生活化才有实现的基础和可能.


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确立生活化的教学理念教师应做到以下几个方面:①教师要放下自己高高在上的架子,以一名普通学习份子的身份融入课堂的教学过程中,将以往单纯的师生关系转变为平等友好的朋友关系;②教师应对自己的工作有一个新的认识,不仅仅是向学生传授知识,还需关注学生的全面发展,为国家建设培育高素质人才;③教师要学会运用多种教学方法,引导学生学会学习.

二、精选生活化的教学内容

精选生活化的教学内容应把握以下三个基本原则:

第一,内容要符合学生的生活需要,与学生的现实生活紧密相连.学生在掌握知识的同时也学会了生存的技巧,有利于学生的终身发展.

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第二,选取贴近学生生活的典型事例,激发学生的学习兴趣.传统的政治课教学选取的大多是成功人物的英雄事迹,与学生的现实生活相去甚远,使学生难以产生共鸣.因此,要整理、筛选来自现实生活和学生生活的典型事例,挖掘学生身边的“小事”,

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使学生有着切身的体会和感悟,以此激发他们的兴趣和思考,增强思想政治课的吸引力.

第三,问题讨论关注“热点”和“焦点”,引起学生的思想共鸣.现在的中学生关心国家和社会中的大事,也形成了自己的世界观、人生观和价值观,对社会上的热点和焦点问题有着自己一定的看法.所以教师在教学内容的选择上,应选取学生感兴趣的热点话题,师生共同讨论,各抒己见.

三、采用生活化的教学方式

以往的思想政治课教学,采用的是纯粹的“注入式”教学,不考虑学生对内容的理解程度.这就导致,学生对教材内容难以理解,这将使学生丧失对思想政治课的兴趣.要使教学走向生活化,教师应一改以往传统的教学方式,以学生为主体,注重学生对知识的理解和把握,从“注入式”向“体验式”和“探究式”转变.

(1)体验式教学.体验式教学是指教师根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式.新课程倡导教与学的统一,在教学过程中,教师和学生应共同参与教学情境,积极互动,师生在这种互动的教学过程中交流彼此的情感、体验与观念,进而丰富教学内容以求创新.

(2)探究式教学.探究式教学是指在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式.在探究式学习过程中,学生亲自动手,针对某个问题,在现实生活中寻找资料,通过和老师同学间的研究讨论找到问题的关键,可以培养学生发现问题、解决问题的能力.

总之,思想政治教育在国家的发展进程中起着至关重要的作用,它代表着一个国家的发展方向.思想政治教育要与时俱进,才能在不断变化着的生活实际中发展完善.

学生方面有关论文例文,与中学思想政治教育生活化改革措施探究相关时事政治的论文参考文献:

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