学生方面毕业论文开题报告范文,与初中政治课堂教学应学生主体相关研究生政治论文

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【摘 要】课堂教学发挥学生的主体性,是教学改革的必然趋势.现代教学理论认为,学习者学习的过程是获得有关知识,并通过相关实践活动将知识化为技能、发展能力的过程.知识的获得和能力的培养都建立在学生主动性的基础上,因此,我们应该让学生学会学习,学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位.

【关 键 词 】初中政治；学生；主体

新课程改革带来了新的教育教学理念,我和所有的教育工作者一样,以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中.新课程的理念要求我们更新观念,更新知识,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习,学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位.许多教师在这方面作了积极的探索,本文主要谈谈我在教学实践中的一些具体做法,与同仁探讨.

1.转变思想,真正树立“以学生发展为本”的意识

新一轮课程改革重点之一是促使学生学习方式的变革,倡导自主学习、合作学习、探究 学习.“作为一名政治教师,应彻底转变教学观念,实现以教师为中心的课堂教学向以学生为中心的课堂教学转变”.这就要求我们的课堂教学要改变学生存方式,使学生从课堂 的被动者、接受者转变为主动者,以更积极的态度应对学习,参与学习,以更饱满的精神和 张扬的个性,感悟学习,体验创新,分享快乐. 活动课是学生学习活动的主要场所,教师要把课堂学习实践活动的权利还给学生,要为学生的主动学习、探究学习、合作学习、体验学习留出尽可能多的时间和空间,真正实现让 学生做舞台上的主角,使其个性得到发展.如,“孝敬父母”这一活动课的开展,首先让学生闭眼伏案,凝神静气,体验歌曲《妈妈的吻》《常回家看看》,情真意浓的歌声,一下子拨动了学生的心弦,激起了学生强烈的心理共鸣,大家饱含真情地倾吐了父母对自己的爱,诉说了父母养育子女的艰辛,纷纷表示不辜负父母的拳拳之心,养育之恩,要理解关心体贴 父母,将来更好地孝敬父母.一节活动课,几乎不用老师的分析、引导,就已达到目标.

初中政治课堂教学应学生主体参考属性评定

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2.在学生提问中凸显学生的主体地位

教师作为教学活动的引导者,理应在适当的时候启发学生,引导学生,将学生一步步地领向真理.这个过程中就需要学生不断地提出问题,思考问题.美国教育家布鲁巴克认为：“最精湛的教育艺术,遵循的最高准则,就是学生自已提出问题,提出一个问题往往比解决一个问题更重要.”长期以来,由于受应试教育的影响,不少教师常常只注重学生帮助学生解决问题,而忽视而不见学生提出问题,它造成了学生亦步亦趋,人云亦云的信赖倾向,无形中抵制或扼杀了学生的思考与创新能力.因此,教学中必须努力增强学生发现问题、提出问题的能力.通过师生之间的交流,可以激活思维,使学生有效地获取新的知识和能力.新课程为师生之间的交流预设了广阔的空间,所以,在新课程课堂上的角色,也应该是与学生平等的交流者.唯有平等,才能调动起学生交流的积极性,才有利于交流的流畅.有价值的问题可以引起学生大脑皮层的高度兴奋,使其产生强烈的求知欲,有利于学生主动参与学习思考.我在教学中尽量做到提问紧扣教学目的,选择难易适度的问题,这样一来调动学生潜在的心智水平,二来还可以有更多的时间来进行探究活动.我对学生提出的问题不是简单地对学生作出“对”或“错”“能”与“不能”的结论.那样,就会远离新课程,回到“一言堂”的老路上去.我是放下架子,与学生进行交流,让学生去讨论、去争辩,让学生在张扬个性的同时探究未知世界.

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3.作业练习之中体现学生为主体

①作业练习联系学生生活.在思想政治教学中,作业也是重要的巩固手段,将学生的作业与学生的生活紧密联系起来,这就赋予了其新的内涵.例如《和父母平等沟通》教学之后,笔者要求学生回家后和父母进行一次真情的沟通交流,讲述自己心中的困惑,和父母进行相关内容的讨论.这项作业具有较强的指导性作用,学生在与父母的交流中,有效消除了代沟以及不同观念之间的隔阂,尤其是学生通过与父母的交流,深刻体会了父母对自己的关爱和良苦用心,这样的成果是口头说教所无法体现的.②作业设计强化社会联系.思想政治学科是一门与生活社会紧密相连的学科,要通过教学活动让学生更好地认识社会.例如在《面对诱惑学会说不》教学之后,笔者要求学生联系

学生方面论文范文自己周围生活中出现的青少年违法犯罪现象,以及身边存在的游戏厅、歌舞厅、网络游戏等各种不良诱惑,撰写心得体会在全班进行交流.通过这样的方式,学生在完成这一项作业的过程中,受到了一次深刻的教育,对与学生的健康成长具有重要作用.③作业设计注重互动参与.作业的设计要让学生更好地参与进去,例如在《改革开放的新时代》教学之后,笔者设计了一项作业,要求学生通过社会调查,从身边的人、自己的家庭入手,从发生的变化来体现整个改革开放的缩影.学生从自己的家庭入手,结合社会经济、生活各方面发生的显著变化,并且搜集不同年代的资料进行对比,深刻感悟了改革开放对生产生活带来的巨大变化,受到了深刻的爱国主义教育.

4.考试考核之中体现学生为主体

①考试考核形式灵活多变.在初中思想政治教学中,不仅要通过开卷的方式考察学生知识运用的效果,同时在开卷内容上更注重理论联系实际,也可以通过卷面考试加活动检验的方式考察学生的理解掌握效果,以及对其思想发挥引领成效.②考试考核内容灵活多变.政治学科的考试,不应当仅仅局限于填空、判断、选择、解答、论述这样的固定题型之中,可以通过各种形式来进行素质化考试考核,如进行案例分析、编写活动方案等等,通过这样的方式让学生更加全面地体现学习成果.③考试考核空间灵活多变.对于思想政治学科的考试考核,既可以放在教室内进行卷面考核,也可以放在活动之中进行能力考核,更可以进行课后相关自主活动的设计与成果展示,检验学生的学习成效,要通过构建立体化的考试考核方式对学生进行引领,全面地反映学生身心发展与学习成效.

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总之,教学实践告诉我们,以学生为主体是教学的基本出发点,是进行素质教育,提高教学质量的必要条件.只有充分调动“教”与“学”两方面的积极性,并着力构建学生的主体地位,才能真正把课堂还给学生,使学生成为学习的主人.

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