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摘 要 ：创新是教育的灵魂,也是中学政治课教学的核心.《中国教育改革和发展纲要》把"思想道德"排在人的素质的首位.素质教育的实施,对政治课教学提出了更高、更新
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关 键 词 ：素质；创新；思维能力
中图分类号：G623.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0046-01
培养具有创新素质的新一代,是我们民族兴旺、国家发达的关键.《中国教育改革和发展纲要》指出：人的素质主要包括"思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理素质"四个方面,将"思想道德"排在首位.同时,素质教育的实施,对政治课教学提出了更高、更新的要求.加强能力的培养与训练,这是政治教学改革的一项重要内容.
1.为什么要培养学生思维能力
中学政治课所要培养的思维能力主要是指具有自身学科特色地理解知识、归纳知识、分析知识和运用课本知识与思维方式初步分析社会现实的能力.虽然这些能力在高中各年级有不同的要求,但是归纳起来,就是要通过教学,培养学生具备政治学科特色的抽象思维能力.再简单地说,就是通过思维能力的培养,使学生对政治学科中的问题要会"想",对社会现象要有一个基本尺度的把握,帮助学生掌握马克思主义理论的基本立场、观点和方法,具备基本的思维能力,并运用它去正确认识世界和改造世界.
2.如何培养学生的思维能力
2.1 激发创造性探求的兴趣.强烈的求知欲是创造的内驱力,一旦有了强烈的求知欲,就可以产生百折不挠的探索精神.要培养学生的求知欲需从培养兴趣入手.
2.1.1 建立良好的师生关系.良好的师生关系直接影响着学生的学习情绪,可以大大提高教学效果.学生喜欢这位老师,就愿意学习老师讲授的知识,这就是我们常说的"爱屋及乌".学生如果不喜欢甚至害怕,想让他们对这位老师所授的课程感兴趣是很困难的.可见,激发学生的学习兴趣,必须在教学中培养学生对老师的亲切感.思想政治课教师要利用自己的职业优势,做学生的知心朋友,建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系.
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2.1.2 培养学生的学习信心.学习信心不足,自卑心强,怀疑自己的学习潜力,这样不可能产生学习兴趣.教师要帮助学生树立信心.对学习信心不足的学生,教师要善于发现和利用他们的闪光点,及时表扬和鼓励,以增强其信心.学生经常受到激烈、鼓舞会产生肯定性愉悦性的心理体验,从而激发学生的学习兴趣.
2.1.3 创设学生乐学的情境.创设学生乐学的情境,把学生带入"引人入胜"的境地,可以激发学生的学习兴趣.良好的环境可以唤起学生对真理的欲望,有助于启迪学生积极主动地去思考问题.乐学情境的创设,要求教师提供最佳的教学环境和活动场所,精心设计课堂教学的结构,把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象,把学生带入探求新知的乐学情境,激发学生的学习兴趣.
2.2 注意纠正学生错误的思维定式.一种思维方式确定后,它会长期左右人的思维活动,容易形成惯性思维.由于学生在小学和初中很少接触和思考比较复杂的问题,对是否问题的判断常常会简单主观地进行肯定或否定,这种简单思维方式在学生进入高中接触较复杂的问题时,常使学生不知所措,无所适从.因此,教师在教学中应有意识地引导学生,在对事物或某事件进行判断时,要求学生密切联系具体的历史条件、社会环境,联系具体的时间、地点、人物、事件去思考,坚持一切从实际出发,注重实事求是,从而逐步培养学生的养成辩证思维的习惯,坚持用历史的、联系的、发展的、全面的观点看问题.
2.3 理论联系实际,培养学生的创新思维能力的应用.理论联系实际,在政治课教学中适时地引入相关的时政材料,将时政教育与思想政治课教学相结合,就能使学生对所学的知识深刻领会,将来也会很好地运用. 例如,在讲法律课时,将"根据公诉机关的指控,自1992年开始,余振东与中国银行开平支行原行长许超凡,经理许国俊合谋,利用中国银行联行资金管理上的漏洞,违规占用广东省辖联行账户的大量资金,并通过伪造有关账册平帐的手段,贪污公款8247万美元,据为己有,用于其在境外设立的私营公司.同时,余振东还伙同许超凡、许国俊采取假借企业之名向中国银行开平支行申请贷款,套取巨额联行资金,挪用巨额资金1.32亿美元,人民币2.73亿多元,港币2000万元,用于其在境外设立的私营公司的经营,并从中获得公司分红等非法利益共6730万港元,全部用于个人炒卖外汇、股票以及赌博等个人消费"这段材料和有关的法律条款让学生阅读,并让学生自己分析三个问题：（1）本案例中主刑应是什么?附加刑应是什么?（2）通过这一案例说说我国法律有什么特点?（3）这一案例对我们青少年有什么启示?以此来引发学生进行思维,让学生自己当一次小法官,由于学生了解了有关的法律知识,因而他们都能积极热烈地发言,最终学生们一直认为：在本案例中,主刑应是判处许振东有期徒刑,附加刑应是没收个人财产.通过这一案例,学生们还分析出我国法律的特点是对全体社会成员都具有普遍约束力,任何人无论职位高低都要遵守国家法律,因而也联系到自己要学法、知法、懂法,以法作为自己今后的行为标准,做一个有高度法律观念的好公民.
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总之、创新教育不是一句空洞的口号,而是教师必备的教学观念和具体的教学行为.思想政治教学永不枯竭的生命力在于创新.让我们在政治课教学中,努力培养学生的创新思维能力,从而达到优化课堂教学过程,切实推进素质教育的目的吧.
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年嘉兴市初中思想品德,初中历史与社会教学论文评比参评篇目,嘉兴教育学院,嘉兴市教育学会中学政治课教学分会,二○一四年四月。
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