政治课有关政治思想论文,关于让学生在政治课堂享受快乐相关论文例文

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摘 要 让学生享受快乐的教育,让教师享受教育的快乐,本是课堂教学的应有之义.可教学中很容易把它变成枯燥无味的知识的说教课来上,如何让政治课堂成为学生快乐的殿堂,在快乐中接受消化知识呢? 教师可以从“导” “讲” “创” “夸”的艺术着手进行尝试.

让学生在政治课堂享受快乐参考属性评定

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关 键 词 政治 快乐 课堂

中图分类号：G424 文献标识码：A

让学生享受快乐的教育,让教师享受教育的快乐,本是课堂教学的应有之义.我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”只有“好之”、“乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,才能以学为乐.可由于政治课程内容较深奥,颇具哲理而又相对空泛乏味,致使政治课成了他们无关紧要的“偏食”.那么如何让政治课堂成为学生快乐的殿堂,让其快乐有效地学习政治呢?

1.乐以生趣,讲究“导”的艺术

中学政治课的教法灵活多样,有变化有新意.捷克教育家夸美纽斯说：“课堂应是快乐的场所.”例如在导入新课时,总是从“温故而知新”开始,成了模式,那就趋向生硬.如果交替采用“新闻分析”、“故事”、“诗歌”、“音乐”、“谜语”等形式导入,则体现出课堂教学的活泼、生动灵活.笔者在教学实践中,就通过选用一些幽默故事、趣闻轶事、音乐乐曲来进行日常教学的衔接和推进,激发学生的学习兴趣,提高他们的思想,做到寓教于乐.在教学过程中,我尝试在课堂上用丰富的材料,从理论上推导的渊博的知识,从现实生活中经常遇到的事情,一个共同的语言.从现象和本质上对核桃进行解释,核桃壳是现象,核桃肉是本质,但实践是核桃破碎过程.这样的授课方式,学生都会容易接受.

如让学生掌握哲学上绝对运动和相对静止知识时,我选用了在古希腊流传着这样一个故事：一个人一次外出忘了带钱,便向他的邻居借.过了很久,这个人总不还钱,邻居便向他讨债.这个人没钱可还,便说：“一切皆变,一切皆流.现在的我,已经不是当初借钱的我了.”赖账不还.邻居发了脾气,一怒之下打了他一记耳光.赖账人要去见官告状,这位邻居也说：“一切皆变,一切皆流.现在的我,已不是打你的我了.”赖账人无言以对.

当我把故事说完同学们都笑了,故事里的希腊人明显违背了常识和科学,借口事物是变化发展的,否认了相对静止,否认了事物质的稳定性,从而把一切事物都看成是瞬息万变、不可捉摸的,这是典型的不可知论,陷入了唯心主义的泥坑.从而对比说明辩证唯物主义认为,事物是变化发展的,一切事物都是运动的,是无条件的、永恒的,因而运动是绝对的.但是,辩证唯物主义在承认事物运动的同时,也承认静止的存在.静止是暂时的、有条件的,因而静止是相对的.不承认相对静止,否认事物质的稳定性,也就无从认识事物.从而让学生掌握了这种辩证思维,达到认知的目的.在枯燥的教学之余诱发学生的学习乐趣,提升学生对“真、善、美”的追求,引导他们在欢快的笑声中掌握知识、发展思维、陶冶情操.

2.妙语成趣,注重“讲”的艺术

马克思说：“语言是人类交际的工具.”但“同样的教学方法,因为语言的不同,就可能相差二十倍”.因此,注重“讲”的艺术对中学政治课的优质教学显得尤为重要.政治课教师好的语言力度、语言技巧和语言风采,必定能够燃起学生们的学习激情,给相对枯燥的政治课增添无穷力量.在教学中,教师如果能恰当运用一些脍炙人口的,深刻的经典语录,诗锦,思想歇后语,朗朗上口,耐人寻味,广为流传的民间谚语,不仅给学生很大的吸引力和感染力,而且具有很高的思想价值和艺术魅力.著名特级教师于漪还说：“教师的教学语言应该是口头语言被加工了的,不同于日常会话,教学用语既要有人民群众经过锤炼的活泼的口语,又要有优美、严密的书面语言,在一个美丽的浓郁的文化氛围,浓厚的语言环境中教育学生,使其受到教育和感染.”可见,准确、形象、尤其幽默的语言能使学生听了“如临其境,如见其人,如闻其声”犹如沐浴春风,让学生有一种听老师讲也是一种享受的感觉,这样学生既学到了知识又愉悦了心情,何乐而不为?比如在讲到“货币的本质”时,引用了莎士比亚的名言：“金子!黄黄的,发光的,宝贵的金子!只这一点点儿,就可以使黑的变成白的,丑的变成美的,错的变成对的,卑贱变成尊重的,老人变成少年,懦夫变成勇士等”这调动了学生的学习兴趣,增强了教育效果,活跃了课堂气氛.

3.设疑引趣,营造“创”的艺术

学源于思,思源于疑.中学生创新品格的形成,是以“深思”为基石的.首先,在课堂上,结合政治课教学实践内容,联系学生的学习生活实际,设置有一定难度的疑问,就会极大地激发学生质疑和解疑的兴趣.作为政治课教师,要教会学生如何创新提出问题,思考问题和解决问题.培养学生敢于质疑、打破条条框框、自觉探究的习惯,引导学生正确运用求异思维、逆向思维、发散思维解决新问题.对学生的创新成果给予适当的奖励,即使是尚未成熟的创造性设想,也要积极鼓励支持,要努力保护学生创新的积极性；其次,学校要营造人人、时时、事事、处处讲政治,学政治,谈政治的良好氛围.通过在教室、图书馆、实验室、饭厅等公共场所书写政治思想宣传标语,办中学生思想政治专栏,召开时事政治热点讨论会,举办先进人物专题报告会等,将中学政治思想课的一些原则、观点、理念融入学生的日常生活中去,使之收到潜移默化、润物无声的效果,让学生自觉谈政治,自由评论是非曲直,从而增强其政治课学习的积极性、主动性.

4.成功导趣,巧用“夸”的艺术

在学习过程中,学生一旦体验到成功的喜悦,即使接下来的学习内容是最困难的事情,也会产生非常很强的好奇心,奋斗的信心和兴趣的目标形成.高二的一位男生,长期以来成绩相对较差,但我从来没有放弃他,在教学和人才培养的过程中给他机会.对于他能回答的一些学习问题,尽量给他机会试着回答,并及时对他的进步给予充分的肯定和鼓励.

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经过两个学期的实践,他的成绩有了很大的进步,而且在学习其他课时也表现积极认真,形成了良好的学习动机和动力.因此,我的体会是,对待学生要善巧夸、多表扬,尤其是对落后的学生更要有“三心”：一是保护他们的自尊心；二是多给

政治课有关论文例文他们一点爱心；三是多让他们成功体验,增强其自信心.一句话,要尽最大的可能让学生感受成功的喜悦,以激发他们的学习兴趣.

总之,“学生不是待灌的瓶,而是待燃的火”（瑞伯雷斯）,让政治课堂里多点笑声、多点快乐,学生能保持心理的愉悦性,思维的活跃性,更好地发展智力和培养能力.作为中学政治课教师,无论方法如何,其目的是为了激发学生的学习热情,点燃智慧的火花,使学生充满积极和活力地发展自我.

如何写政治课一篇好的本科论文
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只要我们教师在日常教学实践中多实践、勤总结、常钻研,就一定能够冲破“瓶颈”,让中学政治课堂活力四射,让政治课堂成为学生的乐园,这样才能让学生在政治课堂真正享受快乐.

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