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有趣的获得了知识,激发了学习兴趣,同时也积累了分析研究问题的基本活动经验,这样的课堂教学渗透了基本数学思想方法,增加了学生学习数学的乐趣和自信心,改变了学生的学习态度,提高了学生对事物的认识和数学素养,促进了他们身心的发展,同时也落实了素质教育.

4.结语

综上所述,以合作探究式教学法为主导的初中数学课堂是愉快的、轻松的、效果显著的,无论是教师还是学生都能够在教学中获得成长,学生的学习态度与主动学习能力有所提高,对数学学习也更加积极,因此可以说,合作探究式教学法是改善初中数学课堂的有效方式,值得广大数学教师进行实践和尝试.

参考文献:

[1]贺建强.合作探究式教学法在初中数学教学中的实践[D].陕西师范大学硕士学位论文,2012年5月:10-12.

[2]严伟娟.浅谈合作探究式教学法在初中数学教学中的实践[J].新课程(中旬),2014(04):118-120.

[3]包艳梅.合作探究式教学法在初中数学教学中的实践研究[J].中国科教创新导刊,2013(09):221-224.

[4]陈乐荣.探究式教学法在初中数学教学中的应用[J].数学学习与研究,2010(06):223-225.

[5]汤久妹.探究式教学法在初中数学有效教学中的应用[J].中学数学,2012(03):220-223.

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