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但他们不注意在更广泛的经济领域内的系统问题,让学生在学习中过早采用狭窄的眼光是学位课程的副产物.“在医学上,你是先成为医生,然后你才可能成为专家.”莫里奇说,“在金融领域,你却直接成为专家.”显然,解决方案是风险管理与宏观经
多数商学院已开始教授更多有关领导、道德和社会责任感的内容.
济问题、公司文化和人的因素等教育结合到一起,并要保证每家公司里边必须有更多人接触到更多类似课程.米切尔说：“过去的情况常常是,风险管理被搁置在公司的封闭区间或一些故纸堆里.”
的确,以案例教学闻名的商学院,教授的内容全部都是过去时.以沃顿商学院为例,案例都是10年前的典型.对此,小徐的解释是：“案例讲究的是思维训练,因为很多都是要求你站在当事人的角度去考虑问题、解决问题.这些问题过去发生,现在也在发生.最后决策是否正确,要看10年、20年后的商业运作,如果去年发生的案例,到今年肯定还没有写好,因为案例非常复杂,并非简单地写一个故事.由于案例的编写非常费时,成本非常高,因此我们案例中的一半来自哈佛,因为商学院可以互相分享案例.”
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衰亡还是重生?
2004年,加拿大麦吉尔大学的亨利明茨伯格教授在《要经理,不要MBA》一书中辛辣挖苦了商学院的天之骄子,同时也表示要以自己开创的IMPM(国际实践管理硕士项目)来取代MBA教育.当时,《新民周刊》越洋采访了明茨伯格教授.《要经理,不要MBA》一书在当时引起了不小轰动.
事实上,MBA教育人士已经在反思了.今年4月8日,哈佛商学院庆祝正式成立100周年.这天,3000多名哈佛商学院师生在教室里准备“2008年的哈佛商学院”课题研究.不仅回顾哈佛商学院这100年历史,还要讨论今后１００年的走向.
MBA教学也包含自我反省的内容.今日哈佛商学院必须在昔日成功之上有所建树的大环境和当年创立之初大相径庭.全日制MBA所面临的问题是：许多人的黄金赚钱年龄是他们年近而立之年,而这也是MBA申请者的普遍年龄.在投资银行界,顾问或企业家可以在其他领域更加迅速积累财富,以往学MBA的人可能要到四五十岁才会达到事业巅峰,而如今这个峰值大大提前了.花2年时间学习似乎是难以负担的奢侈.当然,现在的经济萧条暂时解决了这一矛盾.
另一项挑战是招募和学生一样天才的教员.毕竟,给一名博士学生的薪水相当微薄,成为助理教授的机会是1/3,如果想要成为终身教授,概率1/4.20年前,在商学院任教的吸引力相当于得到一份顶级管理工作或在华尔街打拼,但今时不同往日.
哈佛商学院教授拉凯什库拉纳2007年末出版的《从高目标到雇佣军》一书中,指出商学院成立时是为了把管理变作职业,详细完成服务于社会的价值观.现在,商学院越来越倾向于教授特殊技能,而离初衷越来越远.这导致商学院成为那些拥有MBA学位的高管自私自利的源头,后者似乎只在乎自己的成就而对企业乃至社会贡献甚微,甚至帮倒忙.例如哈佛商学院就培养出了安然的前老板杰弗里斯吉林.
虽然斯吉利是哈佛商学院中为数不多的从事管理企业的名人,但他当初是从麦肯锡跳槽出来的.更典型的是,今天商学院的毕生们更多去了咨询公司、投行、私人资本运营公司和对冲基金.库拉纳认为包括哈佛商学院在内的知名商学院都已经偏离了培养远见卓识型商界领袖的原有使命.MBA培训已经降格为帮助学生获得金融和咨询业高薪职位的竞赛,而不关心毕业生如何在社会上发挥更全面的作用.管理工作的基本出发点已经不复存在.高瞻远瞩的思考已让位于越来越短视的追求股东价值最大化的行为.
对库拉纳来说,他希望看到商学院大刀阔斧地进行改革.他建议商学院或许也可以采取类似法学院和医学院对毕业生进行认证并要求终身继续教育的方式.库拉纳还希望看到公司经理能重新获得过去的一些权限,在考虑每周的股价表现之外还能在其他领域建立更持久的价值.
当然,商学院正在努力扭转这一局面.正如哈佛商学院的任务是“教导改变世界的领导者”,多数商学院已开始教授更多有关领导、道德和社会责任感的内容.
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