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图书馆类论文范文检索,与高校图书馆硕士点建设的认识与实践相关论文查重
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不同教育体系、不同管理系统、不同地域、不同培养层次、不同学位类型以及不同学科领域等方面实现和谐发展”.这就说明了图书馆并不是研究生培养的“禁区”,学校职能部门也不应该对图书馆申报硕士点进行干预.3.1.2 图书馆办教育是否错位 《普通高等学校图书馆规程(修订)》指出“高等学校图书馆的工作是学校教学和科学研究工作的重要组成部分.高等学校图书馆的建设和发展应与学校的建设和发展相适应,其水平是学校总体水平的重要标志.”什么是高校教学科研工作的重要组成部分图书馆怎样才能与高校发展建设相适应图书馆硕士点的成立同时解答了这两个问题,因此,图书馆从事研究生教育不是“错位”.
3.1.3 图书馆办教育是否侵权 高校图书馆硕士点虽然在数量上发展很快,但规模都很小,2008年高校图书馆22个硕士点总共招收研究生不足100人.因此,图书馆硕士点只是为提高现代化服务职能而设,作为教学院系高学历人才培养不足的补充.不足图书馆十分之一的人从事教育科研工作不能算是侵犯教学院系的“教学科研权”.
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3.2 需要冲破人事制度设置的桎梏
3.2.1 图书馆硕士点的机制建设 培养研究生是图书馆教育科研职能的扩展,硕士点必须名正言顺.但由于高校人事制度的关系,图书馆业务与研究生培养分属不同的校长分管,图书馆人员在职称上又与教师分属不同系列,因此在图书馆设立教学部门受到多种因素的制约,困难重重.
虚拟部门培养研究生绝非长久之计,图书馆硕士点需要及早建立研究生培养机制,包括：管理机制、合作机制、保障机制、激励机制、竞争机制、创新机制等,需要制定一系列的规章制度和岗位职责.只有具备了高级人才培养的有效程序,才能保证研究生的培养质量,并不断提高.
图书馆硕士点不仅需要设立专门机构,而且应赋予合适的级别.考虑到研究生培养的高起点性,图书馆硕士点在级别上应与图书馆等同,或相差半级,与教学院系的研究所相对应,这样有利于硕士点接受研究生处、科研处、教务处等部门的指导.一定要防止把硕士点放在一个馆机构(如：信息部、技术部等)内部,使研究生培养成为图书馆部门工作一部分的情况.
目前,大多数图书馆硕士点负责人由馆长兼任,由于馆长习惯了处理图书馆日常事务,在时间和精力上难以对硕士点投入过多,而硕士点又没有正式机构,所以其日常工作由馆内某业务机构代理.可以想象这种在行政和业务上都理不顺的硕士点,对于研究生的日常管理只能是维持和应付,培养质量和学科发展是难以保证的.
3.2.2 图书馆硕士点的师资待遇图书馆人员一直属于教辅系列,与教师系列在待遇上有着一定差距.成立硕士点后,导师们的工作重点转变成以教学科研为主,在职称上也应该进行相应的转变,以保证在待遇上与教师一致.如果图书馆的导师与教学院系的导师在待遇上长期存在差别,肯定会影响工作积极性.
4 图书馆硕士点的实践
4.1 图书馆硕士点的机构设置
图书馆硕士点在业务上与图书馆其他机构联系较少,属于图书馆的特殊机构,所以非常难以定位,理论上可能需要校领导协调人事处、组织部和图书馆共同解决,实践中图书馆硕士点多与文献检索教研室混同在一起.图书馆硕士点日常工作有的由教研室主任兼任(如：东南大学图书馆),有的设置硕士点秘书(如：南京航空航天大学图书馆),有的由图书馆办公室主任负责(如：山东理工大学图书馆).显然,上述硕士点管理模式都是临时性的,常常造成了研究生培养中的尴尬和漏洞.如：研究生处、科研处、教务处召开有关会议要求各院(系)主管研究生、科研、教学工作的领导参加,图书馆领导时常缺席,容易导致图书馆硕士点处于被遗忘的角落.
4.2 图书馆硕士点导师的待遇问题
提高图书馆硕士点导师待遇的关键是解决职称转变问题,如何把图书情报系列转变成教师系列,需要人事处统筹解决.山东理工大学的做法是,图书馆根据硕士点的工作需要提出要求,人事处发放征求意见表,愿意由图书情报系列改教师系列的导师可更改职称系列,但要按照教师的要求进行考核,考核合格后待遇和教师一致；保持图书馆系列的导师待遇上保持不变.
对于图书馆硕士点新引进的研究生,人事处统一按照教学系列安排,这就基本解决了图书馆高学历人才的待遇问题,也解决了研究生不适合图书馆工作也可调整到教学院系的后顾之忧.
4.3 硕士点对图书馆教学职能的促进
图书馆硕士点对图书馆的师资、教学机制等方面都提出了更高的要求,能够大大促进和提升图书馆的教学能力.如：山东理工大学图书馆硕士点担任的文献检索课2007年获得国家精品课程称号.
特别值得一提的是,研究生是图书馆教学科研的一支重要生力军.研究生不仅在课程的网站制作、多媒体制作等方面的贡献功不可没,而且在图书馆新生入馆教育和图书馆馆藏利用方面开设了大量讲座,大大减轻了教师们的教学压力.
4.4 硕士点对图书馆科研职能的开拓
随着图书馆硕士点的建立,图书馆的学术队伍逐步加强,科研竞争力也在增强,申报各级各类科研课题的成功率大大增加.如：山东理工大学2003年上情报学硕士点以来,已先后申报成功国家级和省级课题10余项.
4.5 硕士点提升了图书馆的学术气氛
图书馆硕士点的建立,会增强图书馆的学术气氛,全面提高图书馆的业务技能和知识结构,实现图书馆教育和事业互促共进的双赢.
5 图书馆硕士点的发展趋势
5.1 长期在图书馆独立发展
目前,各高校图书馆的硕士点发展正常,并积极探索研究生培养的新途径.如：南航图书馆与美国伊利诺斯大学签订了联合培养研究生协议；福州大学图书馆积极对社会培养图情高级人才；华东理工大学图书馆招生和分配无忧；山东理工大学图书馆连续两届研究生毕业指标位于学校各硕士点前列,有两人考取了中国科学院国家科学图书馆的博士研究生.
然而,要保证图书馆硕士点的健康发展,必须成立专职教学机构,理顺研究生培养程序,使图书馆教学科研工作正规化,让更多的教师和导师把研究生培养当成本职工作,把精力集中到教学和科研中.在这一方面,中国科学院国家科学图书馆改革的成功经验值得高校图书馆学习和借鉴.
5.2 逐步并入教学院系
因缺乏办学经验,有些图书馆硕士点开始阶段性地与教学院系挂钩,利用教学院系雄厚的师资力量,丰富的管理经验和成熟的规章制度,暂时缓解师资不足的压力,也可以有效地避免走弯路.在研究生培养过程中,教学院系承担了研究生的主要教学和管理工作,教学院系对图书馆硕士点起到了传帮带的作用.这种模式主要应用于重点高校,如：北京航空航天大学.
对于现阶段独立办学的图书馆硕士点来说,如果长期不能设立正规的教学部门,将教学院系的研究生培养程序移植到图书馆,就难以保证研究生培养质量,图书馆硕士点就很可能被逐步并入教学院系.2008年,已经有个别图书馆硕士点因招生困难而由独立招生改为由教学院系代招,这就是一个向教学院系转移的信号.
5.3 停止招生自我消亡
高校本科评估的高潮已过,研究生评估可能随后开始.如果图书馆硕士点招生困难,如果图书馆的研究生培养质量不高,如果图书馆的研究生分配不出去,图书馆硕士点也有可能被有关部门处以“黄牌”、“红牌”,这一点必须及早引起图书馆界的重视.
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