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育.要教学生学会做人,高校专任教师必须自己先懂得如何做人.人文素质是高校专任教师素质的灵魂,其内容十分广泛,但概括起来主要包括人文修养和职业道德二个方面.(一)人文修养
人文科学不是一门学科、也不是一个专业,而是一个学科群,包含许多专业.提高人文素质并不是要高校专任教师学习所有的人文科学,而是要懂得人文的基本原理和基本精神,围绕专业教学的需要不断加强人文修养,在教学中教书育人.懂得人文基本原理和基本精神的高校专任教师,能在教学中坚持以人为本,体现人文关怀,懂得关心学生、爱护学生、激励学生,促进学生全面发展.高校专任教师在专业教学中了解学生、关心学生、尊重学生,与学生多交流,会形成良好的师生关系.而这种充满人情味的教学很容易被学生所接受,激起学生丰富的情感,引起学生模仿学习,对学生起到熏陶作用,使学生形成健康的人格,在今后的工作和生活中也懂得关心别人、尊重别人.
(二)职业道德
高校专任教师的职业道德不仅是搞好教学和科研的需要,而且对学生有着潜移默化的重要教育作用,对学生的价值观形成产生重大影响.高校专任教师的职业道德主要表现为教学道德与学术道德.教学道德是教书育人的道德,是传播真理的道德,主要表现为高校专任教师在教学工作中是否坚持以学生为本,对学生是否有充分的爱心、耐心和信心,是否有事业心、责任感和献身精神.坚持以学生为本,就是要在教学工作中,坚持一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切.对学生没有爱心、耐心和信心,绝不可能成为合格的高校专任教师,也不可能完成好教学任务.学术道德是进行科研活动时应该遵守的学术研究准则.高校专任教师应该自觉地加强自身学术道德修养,遵守学术规范.高校专任教师通过学术自律和学术他律加强学术道德建设,不仅是科学研究的客观需要,也是教书育人的基本要求.
四、学习素质
随着知识经济的到来,学习社会与终身学习是社会发展的必然.高校专任教师必须转变教育观念,精选教育内容,改善教育方法,提升教学价值,为学生终身学习打好基础.在这种背景下,高校专任教师的主要任务是教学生学会学习.要教学生学会学习,教师自己要先学会学习,提高学习素质.学习素质是高校专任教师的素质保证,也是高校专任教师的必备素质.
(一)加强学习,不断更新知识
要使教学内容、教学方法与教学价值符合时展的要求,高校专任教师必须坚持加强理论学习和实践锻炼,不断更新知识.只有不断地更新专业知识、教育知识、人文知识,才能提高专业素质、教育素质、人文素质,满足高等教育的需要,促进高等教育的发展.在专业知识方面,应不断学习新的专业知识,掌握和研究专业发展的最新研究成果,把最新的专业知识教给学生.在教育知识方面,应不断加强教育基本知识学习,掌握和研究教学发展的最新研究成果特别是最新教学方法,不断提高教学效率.在人文知识方面,应不断吸收人文知识,加强人文修养和职业道德,把人文关怀渗透于教学过程中,坚持以学生为本,不断提升教学价值.
(二)学会学习.提高学习素质
高等教育是培养高级人才的教育,高校学习是人生学习的重要阶段,不仅要学习知识,更要学会学习,以便在毕业后能终身学习.
“教”是为了“不教”.教学就是教学生学会学习,以便学生毕业后在“不教”的情况下也能终身学习.教学生学会学习应当成为高校教学的主题.要教学生学会学习,高校专任教师不仅要研究教育方法,也要研究学习方法,提高学习素质.学会学习有广义与狭义之分,狭义学会学习,仅指学会学习方法,特别是高效的学习方法.广义学会学习包括学会求知、学会做人、学会做事、学会生活、学会学习(即狭义学会学习)、学会思考、学会研究、学会创新等.学生只有学会学习,才能在离开高校后善于继续学习；高校专任教师只有在自己学会学习的基础上教学生学会学习,才能满足学习社会与终身学习的要求.
综上所述,高校专任教师的成功素质主要包括专业素质、教育素质、人文素质、学习素质,高校专任教师只有把这四种素质有机结合起来,不断付诸教育教学实践,解决好教学内容、教学方法、教学价值和教学发展问题,才能确保学生取得成功素质,实现成功素质教育的根本目标.
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