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教育期刊类论文范文检索,与与时俱进:地区综合性教育期刊的可持续之路相关论文摘要怎么写
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摘 要：面对市场经济下的新形势,地区综合性教育期刊现状不容乐观,存在以下困境：内容趋同化,同质竞争；发行量较小,广告上不来；新型媒介的冲击等.地区综合性教育期刊要与时俱进,在坚持正确的办刊方向的前提下,从准确市场定位、实施市场化运作、尝试多媒体运营等方面入手,克服困难,开拓创新,以实现自身的可持续发展.
关 键 词：地区综合性教育期刊；与时俱进；可持续发展
一
地区综合性教育期刊,顾名思义,是指以省区、市命名的综合性教育刊物,如《福建教育》、《江苏教育》、《上海教育》,等等.这类教育刊物多为各省、市、自治区的教育行政机关刊物.建国前最先冠以省名的是《山东教育》(创刊于1945年12月),其次是《黑龙江教育》(创刊于1946年),建国后最先冠以省名的是《河北教育》(1949年10月创刊),紧接着,《湖南教育》、《江西教育》等近20个省、市、自治区的教育行政机关刊物相继创办.但在十年动乱中,全国期刊出版陷于停顿,从中央到地方的教育行政机关刊物也先后停刊.直至1977年10月《人民教育》复刊后,各省、市、自治区的教育行政机关刊物才先后复刊或创刊.
在国家教育部主办的《人民教育》领军下的各省、市、自治区的教育行政机关刊物,都是指导各地教育工作的综合性教育期刊,内容均侧重于基础教育,宣传党和国家有关教育工作的指导思想、方针政策,传达国家教育部及各地教育行政部门的工作部署；交流教育、教学工作及学校管理经验；探索教育改革和发展中的实际问题和理论问题等.
不可否认,党的十一届三中全会后,在改革开放形势下,地区综合性教育期刊凭借系统优势发展得很快.这些期刊都隶属于教育行政部门,由教育行政部门主办或主管,其机关刊物性质,对其宣传发行工作起了极大作用.由各地、市、县教育局或教师进修院校人员组成的期刊通讯干事队伍,一方面为刊物的宣传报道提供信息,为写稿、组稿工作发挥了很大作用,另一方面对组织订阅、扩大发行工作也起到了极其有力的宣传作用.而根据改革开放形势发展的需要,放开省外限额政策也使得地区综合性教育期刊在立足本省的同时能面向全国.加上类似全国教育刊物经验交流座谈会以及全国性的小学教学研讨活动的逐渐兴起,更是促进了各地教育刊物与兄弟省、市的交流,掌握更多信息以提高刊物质量.到20世纪80年代中后期,地区综合性教育期刊的发展逐步走向繁荣,仅从《福建教育》在1985年～1988年的发行量就可见一斑,1986年6月,其期发行数高达29.83万份.随着办刊经验的不断积累,这些刊物所属的刊报社,基本上都以各自的教育行政刊物为龙头,派生出各类学生报刊或成人教育报刊,形成规模不一的报刊群,在完成教育宣传任务的同时,实现经济效益的丰收.
二
进入市场经济时代,受市场竞争浪潮的冲击,受互联网等新媒体的挑战,全国教育期刊市场发生了很大变化,地区综合性教育期刊的优势有所减弱,曾经的辉煌也不复存在.面对新形势,地区综合性教育期刊的现状不容乐观,无论是在办刊理念、定位、内容质量.还是经营理念方面,都存在不少问题亟待探索、解决.
一、内容趋同化,同质竞争
教育期刊,尤其是“拼盘式”的地区综合性期刊,内容趋同化现象非常严重,其主要原因在于定位不准确.首先,读者定位宽泛、不准确.地区综合性教育期刊的读者定位均指向中小学教育工作者,对受众持多层次的宽容度.包揽了从教育行政管理者到教研员、一线教师的全体中小学教育工作者,难以细分读者市场,而实际的主体读者与目标读者却有所偏差.其次,内容定位全面而宽泛.内容定位取决于读者定位.因此.地区综合性教育刊物的内容也相当“一致”,探讨的教育热点、难点问题大同小异,栏目设置也如出一辙.追求“面”而非“点”的思路,一味地走综合化的路子,管理、教学,语文、数学、英语,众刊一面,不可避免地“雷同”,特色不鲜明,可谓难分“伯仲”.因此多数地区综合性教育刊物对读者没有太大吸引力,自然也就谈不上各自的风格定位了.而相当一批教育期刊编辑人员限于知识结构,也缺乏教育教学实践经验,对读者的理解、认同不足,细分读者市场工作也做得不够,内容生产上自然欠火候.读者定位、内容定位、风格定位的严重趋同,又难以细分读者群,使得地区综合性教育期刊难以避免低端的同质竞争.
二、发行量较小,广告上不来
教育期刊本就属于小众传媒,它拥有比较特定的行业读者群,主要服务于相关的教育教学领域,市场需求相对稳定,弹性狭小.开拓空间十分有限.地方教育期刊更是易于形成局部地域垄断,存在一定程度的地方保护,市场集中度较高.随着近年来各地教师的普遍缩编,地区综合性教育期刊的市场空间更是逐步萎缩.因此许多地区综合性教育期刊在某些读者心目中只是发表论文的平台,沦为教师职称评定的工具.目前仅有少数地方综合性教育期刊以广告收入为主,大多数地方综合性教育期刊仍是以发行收入为主,广告收入所占份额较小.这种发行量与广告经营额的严重不对称.主要原因是地方综合性教育期刊的市场意识不强,经营模式落后.虽然地区综合性教育刊物多已摆脱行政机关刊物的性质.但受计划经济影响,不少地区综合性教育期刊难以摆脱固有的思维模式,没有形成以市场为核心的运转模式,往往是职责分工不清晰,激励措施不明确.而编辑的宣传意识、营销意识也较淡薄,尚未认识到教育期刊作为文化产品的商品属性,未能充分按照市场规律来生产、销售刊物.
三、新型媒介的冲击
在网络不甚发达的年代.地方综合性教育期刊承载了提升教师专业发展的重任.但是进入数字化时代,新媒体的冲击使教育期刊流失了部分消费群.在充分运用高新技术和数字技术发展期刊出版方面,地方教育期刊社还缺乏主动性与适应性.
虽然教育期刊的网络出版还存在诸多问题需要及时解决.但不可否认的是,在互联网飞速发展的今天,教育期刊出版运用信息技术开发网络与多媒体的能力需要加强.
三
面对市场经济的大潮,地区综合性教育期刊如何与时俱进,在坚持正确的办刊方向的前提下,克服困难,开拓创新,以实现自身的可持续发展
准确市场定位期刊市场定位的基本要素包括读者定位、内容定位、风格定位.
(一)读者定位.准确的读者定位,能使地区性综合教育期刊这类“小众期刊”尽可能多地覆盖实际、有效的读者,包括广告商的目标消费者,以达到最佳传播效果.要准确地进行读者定位,对读者进行市场细分就很有必要.
中国期刊市场的细分是最近几年的事,起步较晚,时间较短,因此市场细分程度还比较低.但市场细分的结果必然是期刊品种增加,期刊的平均发行量下降.为了争夺发行量,谁都不敢贸然走细分之路,地区综合性教育期刊尤其如此.但是期刊发展的趋势之一是专业化,教育期刊也不例外.目前综合性教育期刊太多,这样的教育期刊结构很不合理,也不符合期刊发展的规律.教育期刊作为一种行业期刊,有其不可否认的教育性、学术性.学术的发展规律是专业高度细分,教育领域也存在“术业有专攻”的高度细分.教育期刊的目标读者的高度细分,在市场细分大潮的推动下不可避免,但需要一定条件.在细分市场上要成为领行者.只有了解消费者的习惯才能把消费者带到一个新的高度上.因此,无论如何,教育期刊工作者都,必须了解读者、研究读者,以读者为重心,以研究读者价值内涵为出发点,找准期刊定位,寻找读者需求的价值所在.基于特定的读者人群,着力打造这些人群需求品味的杂志.
(二)内容定位.内容定位取决于读者定位,是期刊在内容方面针对未来潜在读者的心智需求所下的功夫,能从情感深处影响目标读者.地区综合性教育刊物“是带地方性的刊物,是带指导性的刊物,不是纯理论的教育刊物.因而必然要在刊物中反映地方的教育现实问题和解决教育中的现实
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