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关于教育技术方面论文范文,与基于网络环境的中小学教师教育技术校本培训构想相关毕业论文致谢

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帮促者或其他学员进行交互,可以使用电子邮件或其他工具进行单独的交互,也可以在提问系统中提出问题,与所有人进行交互.第三周,选择感兴趣的一种教学模式,参考资源库中提供的相关案例和自己搜寻到的案例,制作一堂信息化教学课的教案并提交.收到帮促者的修改意见后,与帮促者和其他学员讨论,互相帮忙修改,并与自己的学生交互,最终完善教案.第四周,在实施教学前再次与帮促者和其他学员进行交互,听取他们的参考意见,然后实施教学.教学结束后,与自己的学生、帮促者及其他学员进行交互,进行自我反思、自评和互评.最后,完成学习日志,准备进入下一阶段的学习.

3、管理人员

管理人员担负着对整个网站的维护与管理以及对学员的评价工作.管理人员在帮促者的协作下,依据学员提交的教案、实际教学情况、学习过程中的交互情况以及学员的反思日志,对学员该阶段的学习情况进行综合评定,并将评定意见填入学员档案袋中,留待以后在培训最终评价中使用.

结语

中小学教师教育技术培训是国家的一项重点工程,要使全体教师的教育技术能力提上一个新台阶,还有很长的一段路要走.本文所提出的校本网络培训方式仅仅只是一种构想,并未具体实施,希望对我国的教师教育技术培训工作有一定参考作用.

参考文献

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[2]武法提.网络教育应用[M].北京：高等教育出版社,2003.

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[5]李建平,张卫平.校本培训与远程教育有机结合策略初探[J].中国电化教育,2004,（12）.

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