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或进城务工的初级技能型人才为主,目标上以促进农业技术的提高和产业结构的调整以及促进剩余劳动力的转移为主,功能上兼顾职业培训与学历教育,同时帮助农民提高基本文化素质和更新发展观念.

(三)高等教育阶段:转变教育观念积极推进高等教育职业化

高等教育走向职业化是大众化高等教育的发展方向.因此,在我区高等教育改革中,必须从大众化高等教育的实际出发,在推进普通高等教育改革和大力发展高等职业教育之间找到一个结合点,在大力发展建设高职高专的同时,充分利用普通高校的优质高教资源,加快高等职业教育发展的步伐.一方面要加强对本科大学的应用型人才培养的改革,加强职业教育,注重学生职业能力的培养;另一方面,要大力加强高等职业院校内涵建设,避免把高等职业院校办成传统学术本科的压缩型,力求办出高等职业院校的特色.

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(四)非正规教育阶段:大力发展企业和社会培训机构

作为完整的现代职业教育体系,非正规的职业与技术培训是不可或缺的重要组成部份.一方面要适应推进工业化的要求,壮大企业培训;另一方面要充分挖掘职教资源,开展多种形式的成人继续教育和培训.

参考文献

[1]吴雪萍.国际职业技术教育研究[M].杭州:浙江大学出版社,2005.

[2]赵志群.职业教育与培训学习新概念[M].北京:科学出版社,2005.

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