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用性课程开发,培养适应就业市场的第一线人才.另一方面,国内外具有丰富实践经验的海归人才陡增,有利于中职院校调整、充实
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3.2从课程体系的改革中提升就业率
笔者认为应实行工学结合课程体系.什么是工学结合课程体系中等职业教育是面向职业岗位、岗位群的就业教育,因而中等职业学校需要建立一种面向工作岗位,面向工作任务,面向工作项目的教学模式与课程体系.从职业岗位群的工作任务出发,通过建立适应区域经济特点的专业项目教学,师生通过共同实施一个完整的项目工作,实现职业行动导向的学习,使中职学生经历完整的职业工作过程,称为工学结合课程体系.通过建立以工学结合、校企合作、顶岗实习为主要特点的人才培养模式改革,让企业参与到人才培养中来,实现人才从计划培养向市场驱动、从政府直接管理向宏观引导、从传统的升学导向向就业导向的转变.
其次,通过建立以能力为本位的具有中职特色的课程体系改革,使课程方案从职业分析入手,根据当前经济建设和社会发展的需求以及职业岗位能力的要求,明确、具体地规定各个专业的培养目标、业务范围和职业技术能力的标准,调整好课程设置和课程内容.在专业设置与调整、教学计划制定与修改、教学实施、实习实训、学生就业等方面,充分发挥企业和用人单位的作用,帮助学生具备步入工作岗位后所需的知识和能力.
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再次,加快人才培养模式创新.笔者认为应以科学发展观为指导,进一步明确人才培养模式改革方向,加快推进课程改革,创新实训模式,创新实训场室建设.倡导实行工学结合、校企合作的人才培养模式,要改革课程模式为:公共课程+核心课程+教学项目.要让学生将知识、技能、态度的学习融为一体.要根据不同专业特点创新实训教学模式.
3.3转变观念,深化教学,努力提高教学质量
金融危机背景下,国家对产业结构的调整以及一系列产业政策,对职业教育是一个考验,这种挑战要求职业学校必须抓紧调整专业设置,改革教学内容,才能适应新兴产业的需求.国家将修改中等职业学校教学方案,颁布新的文化课和专业课教学大纲,根据经济运行、产业升级和企业经营的需要加快调整专业设置,更新教育内容,改进教育方式,以能力为本位,提高学生的综合职业素养.
职业教育人才培养必须坚持以市场需求为导向,时刻关注产业发展出现的新动向及其对人才质量提出的新要求,更应关注人才标准的动态,用发展的眼光看待人才质量问题,通过发展来解决发展中的中职教育人才培养问题.面对这次小企业倒闭、大中企业裁员的形势,中职院校应以学分制教学为载体,积极推进质量评价机制创新,采用形成性评价与终结性评价相结合,笔试、操作、作品相结合,开卷、闭卷相结合,第一课堂考核与第二课堂考核相结合,学校评价与企业、社会评价相结合,学生自评、互评相结合的评价方式.同时,我们将积极开展职业教育课程改革,充分利用全市各教研大组的力量,大力开展校本课程开发,努力形成一批具有地方特色的精品课程.
参考文献:
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[3]姚勇.金融组织演进与金融发展[D].沈阳:辽宁大学博士学位论文,2003.
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[5]自钦先.白钦先经济金融文集(第二版)[M].北京:中国金融出版社,1999.
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