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阅读教学方面论文范文检索,与在日常教学与活动中渗透口语交际训练相关论文怎么写

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;纳入口语交际资源开发的范围.虽然是短短三四分钟的推荐与交流,仍能清晰地看到学生口语交际的主动性、自信心大大增强.上台推荐的学生能注意自己的表达能否使自己推荐的书本能更受大家欢迎,台下的听众也能针对推荐者的语言表达、身体语言、推荐内容方面提出准确的意见,实践效果良好.

2.结合中队活动进行口语交际训练.丰富多彩的中队活动是学生校园文化生活的重要组成部分.每次中队活动的筹备阶段,学生围绕主题进行的多次讨论以及活动过程中台上台下学生的多重互动,都是自然形成的口语交际的情境,是对学生习得的口语交际技能的有效运用和检验.在辅导员讲话时,如能相机对活动中学生口语交际的情况做简单的点评,便能一举两得,既提高了队会质量,又提升了学生的口语交际水平.

3.学生说话能力的形成在很大程度上受到家庭语言环境的影响.教师通过家校联系途径,提醒家长重视对孩子进行口语交际训练,不仅了解学生的在校表现,还要提高孩子的口语交际能力.

总之,在日常的口语交际教学中,教师要有大语文观和训练意识,应充分利用日常教学及各种活动渗透口语交际教学训练,促进学生的倾听、表达、应对能力的逐渐提升,以形成较强的人际沟通和社会交往能力.

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准.北京师范大学出版社,2011.

[2]王杰.新课程背景下口语交际教学策略的研究与实践[J].乐山师范学院学报,2005（2）：137-140.

[3]丁炜.小学语文口语交际教学的研究.上海师范大学硕士学位论文,2003（4）.

[4]杨慕婧.调好口语交际这根弦――访上海师范大学王荣生教授[G].小学语文教学,2010（1）：10-14.

（责编张亚欣）

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