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商务英语方面有关论文范文集,与商务英语专业学生普通英语与商务英语词汇学习策略对比相关本科毕业论文范文
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摘 要：通过对商务英语专业学生在普通英语和商务英语词汇学习策略的对比研究,力图说明词汇学习策略在两者之间的不同,以此来对商务英语学生在商务英语和普通英语词汇学习策略上得出一些启示.
关 键 词：普通英语 商务英语 词汇学习策略 对比研究
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1007-3973(2011)006-156-02
词汇作为语言的基本单位,在语言交流中是信息的载体,对语言交流的有效性起到决定性的作用.我们日常的交流需要借助词汇的帮助.多年来在英语学习中我们一向注重语法的学习,却往往忽略了词汇在英语教学中的重要性.很多研究都表明学生词汇缺乏或者对于词汇的掌握程度不足将直接导致其英语学习的效率和成果.不同的领域需要不同的词汇,同时,对于词汇的学习不同的领域也是不同的.
1 词汇学习策略对比研究的重要意义
至加入WTO以后,中国与世界各国的贸易往来越来越频繁,同时,贸易纠纷也越来越多,其中一个重要原因就是产品的英语使用中产生的信息偏差导致贸易无法顺利进行.我们知道,任何贸易的开展都是以双方的通力合作为基础的,而在跨国贸易中,商务英语和普通英语词汇的混淆使用使得很多时候贸易双方无法充分明白对方的意图,在产品的特点和功能交流中也频频造成信息传递的失误.在国际贸易和国际交流中充分区分商务英语词汇和普通英语词汇是何等重要.
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中国真正进入世界领域的历史并不长,因此相关的普通英语与商务英语词汇学习策略的对比研究起步较之国内其他英语词汇研究领域,如法律词汇领域也要晚得多.但是,近几年中国经济的高速发展,中国与其他国家贸易往来的日益密切却要求这方面研究的兴起,以便使其能够更好的适应中国经济发展的需要.为此,加大普通英语和商务英语词汇学习策略的研究力度是有必要的,更是迫不及待的！
本文主要通过对商务英语和普通英语词汇特征的分析,以此来对商务英语和普通英语在词汇学习策略进行对比研究,从而尽可能地揭露普通英语和商务在词汇上的不同之处,找出更加适合商务英语专业学生对商务英语词汇学习的方法,提高学生掌握和应用商务英语词汇的能力.
2 商务英语和普通英语词汇学习策略对比研究
商务英语具有鲜明的词汇特色,要求所用的词汇具有国际通用性,能够准确地表达原文的信息而不会产生歧义,同时,商务英语广泛运用于涉及到双方经济利益、权利、义务和行文准则的领域.而且,作为具有较强实用性的语言种类,商务英语的词汇还必须带有一定的灵活性,能够反应并满足现实情况的需要.因此,总的来说,商务英语词汇需要具备专业特色,使用表意清楚的书面词汇,增加并列词汇的使用以规范应用范围,同时,适当地使用含义宽泛的词汇也是不可少的.
2.1 国内该领域相关文献研究
虽然早在将近25年之前西方国家就对第二语言的词汇学习策略做了很多的研究.但本文因为主要研究的是中国商务英语专业的学生以英语作为第二外语的情况下研究学习策略的问题,因此相关的文献主要集中在国内学术界在这方面的成果.对于商务英语和普通英语的词汇学习策略的对比研究我们需要集中在中国的文化背景下.中国学者在词汇学习策略这个领域已经做了很多的努力,他们使用定性分析的手段来调查中国大学生在词汇学习上的策略选择,相关的关于词汇量的调查研究也时有涉及,期望找到词汇量与综合语言能力之间的关系.2001年吴力林,1995年文秋芳调查研究比较了成功的和失败的英语学习者对于词汇学策略的区别.同样,在200年吕文平对于不同词汇学习策略进行了比较研究.所有的观点都表明国内已经做了很多关系言语词汇学习方面的研究.
2.2 研究问题
本文以对比研究的方式简单地介绍了商务英语专业的学生在商务英语和普通英语词汇学习策略,主要解决一下问题：
(1)在普通英语和商务英语学习中,两者各自运用了的词汇学习策略主要有哪些
(2)在所用运用到的词汇学习策略中,词汇掌握程度较好的学生使用哪些词汇学习策略
2.3 研究成果及教学意义
通过对比研究,我们得出商务英语专业学生在普通英语和商务英语词汇学习策略上有以下结果：
(1)普通英语词汇学习策略虽然在一定程度上与商务英语词汇学习策略有交集,但是两者在学习策略的选择和应用上还是存在明显差别.相对于商务英语词汇学习策略的使用,普通英语在词汇学习策略上拥有更多的选择余地.因此,应当鼓励商务英语专业的学生认真区别普通英语词汇学习和商务英语词汇学习策略中存在的问题,认识到商务英语词汇在特征上与普通英语词汇的不同,商务英语词汇更具实用性,因此其词汇特征较普通英语更具专业性,表意单一性,灵活性等特点,如：“ThisproductismadebyandbetweenGroupAandGroupB.”同时使用by和between既规定了产品制作的主体,也限制了产品制作的范围.这在普通英语词汇学习过程是很难碰到.充分注意到这种词汇的使用区别有助于培养学生建立商务英语和普通英语词汇学习上不同的策略和方法.
(2)经过比较得出元认知的学习策略被普通英语学习者和商务英语学习者普遍使用,他们以此来评价自己的学习成果.实践型的学习策略则大多数被普通英语学习者广泛使用,由此我们可以看出在商务英语的教学上,很多商务英语专业的学生对于本专业知识的应用太少,缺乏实践机会,同时,也体现出目前商务英语教学方式中存在的问题,很多理论知识没有办法应用到实践中去,也就无法提高商务英语专业学生对知识和技能的应用能力.如在商务英语词汇记忆中可能存在很多的专业词汇,如wallchaser(开槽机)、baitcastingreel(水滴轮)、pittsburghlockformermachine(咬口机)、CNCMachining(机床中心)这些词汇如果缺乏专业的知识,就很难让学生了解到其真实的含义.因此,我们的教学应当鼓励学生在实践中应用商务英语词汇,可以模拟商务谈判,贸易交流等课堂形式来强化学生对于商务英语词汇的记忆程度.
(3)在两者的学习策略上,我们发现普通英语词汇学习策略文本认知的记忆方式,而商务英语词汇学习策略则较多实用反复记忆的形式.普通英语词汇学习策略已经摈弃了早先对词汇记忆的死记硬背,特别是对大学生来说,他们更多地愿意把词汇融入到特定的文本环境中去记忆以加深印象和强化词汇的使用能力.然而,商务英语词汇的学习仍旧停留在反复记忆的限制当中,这其中最主要的原因是由于多数商务英语所使用的文本专业性和实用性(国际贸易理论和实务方面)都大大超过商务英语专业学生的领域能力.一般地说,商务英语使用的文本和普通英语有很大的区别.如：“Incasethatoneorbothpartiesareimpossibletoperformtheproductionpro-videdhereinonaccountofforcemajeure,theparty(orparties)incontingencyshallinformtheotherparty(oreachother)ofthecaseimmediatelyandmay,providedthecaseisdulyverifiedbythepetentauthorities,delayinperformanceofornotperformtherelevantdutieshereunderandmaybepartiallyorentirelyexemptedfromtheliabilityforbreachofthisagreementofprod-uctdevelopment"(Nord,Christine,2001).这是一段涉及产品初期开发的介绍,因为涉及到产品开发中双方的权利和义务等法律性内容,比普通的英语文本要严肃生涩的多,这就给商务英语词汇学习策略运用文本背景来记忆词汇带来了很大
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