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关于现代远程教育相关论文范文集,与基于电大平台的现代远程教育中计算机课程教学刍议相关论文答辩开场白
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,以课程学习平台为技术支撑,在教师引导和带领下,学生有目标、按计划地学习指定的课程内容,教师、学生之间交互性学习活动是课程的主体,也是学生获取知识的主要途径.教师在教学过程各方面发挥引领的作用,包括资源引领(注重课程资源的学习导航设计,重点突出、知识拓展、链接有效)、情境引领(教师通过教学情境的设计,使学生进入情境体验,帮助进行知识建构)、任务引领(教师布置学习任务,让学生进入自主学习状态.教师则通过屏幕监控、远程协助等方式指导学生完成学习任务)以及答疑引领(师生可以通过网上答疑的方法进行再度教学)等.3.3电大在线资源建设
电大在线平台是电大开放教育的主要阵地.该平台涵盖了开放教育各学期开设的全部专业与课程,将中央资源与省建资源整合发布,提供了全面、完整的学习资料.电大开放教育的全部在籍学生都分配有平台帐号,学生通过简单的登录操作,即可进入平台,享受该平台提供的学习支持服务.电大在线平台是引领式教学顺利实施的重要技术保证之一.
电大在线平台的重要地位直接决定了平台资源建设的重要性.在中央电大提供的相关课程的文字、视频等资源的基础上,省校的课程责任教师应该发挥主观能动性,根据本省的教学实际,创造性的进行资源建设.
3.4建立多种沟通渠道
电大开放教育如何克服师生无法顺畅沟通的弊端是一个重要的课题,引领式教学模式也要求学习过程包含大量的交互性学习活动,因此需要建立多种师生沟通渠道.目前采用的沟通渠道有实时课堂,课程论坛(BBS),短信平台等.
实时课堂依赖一套教学软件,该软件提供虚拟课堂环境,教师在服务器端进行引领式教学,学生在客户端可以实时收看教学视频,并可以通过声音、视频等通讯工具与教师和同时参与课堂教学的其他学生进行语音和图像的交流.实时课堂采用计算机技术,将课堂教学模式转移到网络上,既实现了实时交互,也克服了空间、时间的限制.
电大开放教育为每门课程都建立了课程论坛,由课程责任教师担任论坛版主.成人学生在自学过程中遇到任何困难,都可以在论坛中发帖提问,由课程责任教师提供针对性专业答疑.这种沟通形式没有时间要求,成本低廉,只要有一台可以上网的计算机,任何时间任何地点都可以完成操作.
短信平台提供了快捷的沟通方式.课程责任教师可以通过短信平台编辑短信内容,面向学生手机发送.
3.5即时考核(尽快掌握学生动态,试题设计偏重理解)
伴随学习过程的开展与深入,教师需要根据学生掌握情况调整教学,阶段性考核是一个有效的手段.考试形式借助于网络技术,由一套作业考核平台提供考试服务.该作业考核平台拥有完整的试题库,教师可以根据教学需要灵活组织试卷,合理安排测试时间.该平台考核过程面向教师与学生开放,考核过程公开透明,便于教师总体掌控教学与学生自我检测.
4小结
远程教育的快速发展,使得远程教育领域的学术活动也十分活跃.针对现代远程教育中计算机课程教学存在的一些问题,本文所提出的解决办法均是基于电大平台的,搞好计算机课程远程教育需要切实转变思想,以人为本,以学生为本,要充分利用信息技术,让信息技术全面覆盖教学各个环节,多方位多角度建设多种类教学平台,要在实践中继续摸索与创新,创造总结出符合时代要求的科学的教学方法.
注释:
百度百科.远程开放教育[DB]..
网络环境下引领式教学实践[DB].oss.省略/bbs/
viewthread.phptid等于51.
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