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小学数学教师方面有关论文范例,与小学数学教师专业现状相关毕业论文模板
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30340;小学数学教师带来了新理念、新方法,也使他们遇到了前所未有的新情况、新问题,例如,选取哪些数学学习内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动?采用怎样的表达方式呈现内容,可以满足多样化的学习需求?如何有效引导学生进行探究学习?如何建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系?等等既是问题也是小学数学教师应该关注的研究课题.教师专业发展归根结底是教师主体性的专业发展.〔3〕笔者认为,学校可以以年级为单位定期展开有组织、有侧重、有目的的科研实力比拼,另外,外出进修、专题讲座、课题研讨、网上论坛等倍受小学数学教师追捧的培训方式理应高质量地开展,以期在提高教师的专业知识和专业技能的同时增强校园科研氛围,使教师浸润在数学文化之中.
（四）完善学校内部支持系统,启发教师齐头并进,共建和谐
教师专业发展是外部客观环境的支持与教师自身内部的努力相互作用、共同促进的结果.
笔者认为,学校管理要“刚柔并进”.“刚”体现在：通过“师带徒”、讲座或论坛的形式让每一位小学数学教师明白教师专业发展的内容,并在此基础上制定出切实可行的专业发展规划,走有自身特色的专业发展道路.“柔”体现在：一建立人性化的管理反馈制度.鼓励小学数学教师三五成群详谈各自的专业发展经验或是困惑,扬长避短；二减负增效.人是目的,应该给教师幸福的权利.分工合作,用人之长,不要让小学数学教师处于“亚健康状态”.三改革评价制度.强调评价目标多元,评价方法多样,全方位、多角度看待小学数学教师的专业发展现状,实施发展性评价.
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（五）优化学校外部合作网络,争取软硬件资源供给及时有效
小学数学教师专业发展除了需要学校的配合和引导,也需要政府、高校、社会的鼎立相助.
笔者认为,常州市政府理应加大对小学教学设施建设的投入力度,如加快图书资料、网络设备等的建设,让硬件设施的储备情况与新课程接轨,便于小学数学教师探索合乎新课改的教学策略,形成“新、趣、实、精、活”的教学艺术特色.〔4〕另外,常州市各小学可以加大与高校的联系,促进大学的学术前沿性质以及开放、探究等文化特质进入小学,与小学教育实践相融合,推进小学数学教师专业发展.再者,常州市各小学也应该加大与其他社会各界的联系：可以与周边图书馆或信息服务中心结对子,希望它们为学校提供各种网络、数字、图书资源；也可以请有经验的学生家长参与学校踪合实践活动课程的教学,或请社区人员参与学校校本课程的开发和研究,这样既增长师生见识,也预留给教师充裕的课余时间,让他们在轻松、愉快的氛围中进行自主学习.
〔参考文献〕
〔1〕车丽娜,徐继存.我国教师专业化：历程、问题与发展〔J〕.教育理论与实践,2008,（04）.
〔2〕杨红燕.试论我国教师的专业化发展〔D〕.华中师范大学,2008.
〔3〕王延文.教师专业化的系统分析与对策研究〔D〕.天津大学,2004.
〔4〕石志芳.博采众长,自成一格——读《黄爱华小学数学课堂教学艺术》〔J〕.湖南教育,2009,（05）.
〔5〕Kim,O.,B.J.,Utke.,andS.C.,Hupp.（2005）.Comparingtheuseofcasestudiesandapplicationquestionsinpreparingspecialeducationprofessionals.TeacherEducationandSpecialEducation.28（2）,104-113.
〔责任编辑：侯庆海〕
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