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关于翻译美学方面论文范文,与基于美学理的本科英语翻译专业课程设置相关毕业论文怎么写

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#30340;审美条件分为“文化素养、审美意识、审美经验”的观点,笔者将课程设置中与美学相关的课程分为三类：文化素养类、审美经验类、审美能力类.结合这一观点,笔者选取有代表性的18所高等院校的本科英语翻译专业课程设置方案进行分析.

通过数据统计、对比分析等方法发现多数高校的汉语本科专业的课程设置中都很注重培养学生的英语的听、说、读、写基本功,帮助学生多方位了解英语国家社会文化的同时,也注重学生的母语能力的加强；但是对培养学生的审美意识、审美能力关注度不够,具体问题如下：1.课程总数不足,与美学相关的课程较少.美学相关课程数与本校翻译课程总数比例在0%―28%不等.2.美学相关课程普遍受到忽视,不能很好地实现培养目标.在课程中设置中美学相关课程的只有三所学校高于20%,而十所学校居于10%以下.3.有两所学校开始的课程中没有涉及任何美学相关课程.4.关于审美能力、审美经验的课程开设不够普及,开设此类课程的学校只有两所,且内容单一,缺乏交叉性.5.美学相关各课程之间在平衡性和系统性方面有所欠缺.6.对学生的文化素养培养中,对英文文化素养涉及较多,然而对汉语文化素养涉及过少.

目前开设翻译专业本科的高校在课程设置方面对学生的审美能力、审美经验的培养未给予充分的重视,而是更多地关注到了学生的外语能力,然而只具备良好的外语功底并不能达到译文要求忠实原意,语言流畅,更无从谈起再现原作的美；要达到这样的标准,还应注重培养译者的文化素养、审美经验、审美能力；由其是在培养学生文化素养方面,不仅仅只注重提高学生的外语能力,还应更加关注学生汉语素养,汉语水平在一定程度上会影响目的语及英语的接受与运用能力,对汉语素养培养的重视能帮助学生在英汉语言的深层对比中加深对英汉审美价值和表现法差异的理解.

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笔者认为,为了有效地提高学生的审美意识和审美能力,本科英语翻译专业课程开设可以考虑以下三个课程群：1.文化素养类（中西方哲学、中西方通史、中外文化素养、社会学等）；2.审美意识类（中西方美学、逻辑学、翻译美学等）；3.审美经验类（艺术鉴赏、影视作品鉴赏、中西方经典文学作品赏析等）.

四、结语

从美学视角对我国主要外语类高校翻译专业本科课程设置进行解读,能揭示美学对提高翻译能力的重要指导作用.基于美学理论,我国本科英语翻译专业课程设置应该进一步关注如何提高学生的双语能力、文化素养、审美意识、审美能力以及创造性思维能力.如果能够落实上述相关课程的开设,并在开设课程后加强质量监督,必将对提高学生的翻译水平有着积极的、现实的指导意义.

参考文献：

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基于美学理的本科英语翻译专业课程设置参考属性评定
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