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假期是轻松、美好的；但每个假期过后的新学期开始,有些同学的心头总会泛起丝丝难言的苦恼――英语课上,那些学过的单词,往往似曾相识,却又张口结舌、提笔忘字；那些老师讲过的语法、句式,别人一提,好像会用,仔细再想,却只记得只言片语,一写就错等总之,英语水平下降了!在纠结郁闷的同时,他们常常疑惑不解――以前我的英语基础还不错啊,怎么一个假期之后,会有这么大的变化呢?

从英语学科角度的分析,英语是一门工具性的学科,其学习的最终目的是提高英语语用能力,能用英语进行表达、交流和交往.所以,学好英语的关键是经常练习,经常使用；而那些标音的英语单词更是需要不断的重复和强化记忆.

从同学们自身的问题来看,很多同学放假之后,便将英语抛之脑后,再也不闻不问；而在我们的日常生活中又缺少英语环境,于是,这些同学整整一个假期都再也没有接触过英语学习――开学感到英语学习变得陌生、吃力,甚至出现了水平倒退的现象,也不足为奇了.

那么,怎样做才能让英语不因放假而停滞,甚至倒退呢?这里给大家以下三点建议：

在平时学习过程中,有些同学英语基础知识并不十分扎实.这些知识漏洞今天一点儿,明天一点儿,日积月累,就会成为学习的巨大障碍.就像人走路一样,我们既要会往前走,也要学会向后看,学会反思,学会查漏补缺――假期,就给我们提供了这样的良机.这些基础知识a,可以通过抓住三个重点来反思复习：

重点一：词汇.

复习词汇可不是每天抄写单词那么简单,要想复习有高效率,也是一项技术活.建议同学们以单元为单位,按单词表分四步复习：

1.科学分组.根据美国心理学家米勒提出的记忆容量“7±2理论”,我们可以将要复习单元的词汇分成10个一组（因为这些单词以前都已学过,10个一组任务也很轻松）.

2.把每组单词的字母组合、音标、汉语译意通读一遍,通读时要特别注意单词中的字母组合与音标中音节的一一对应.此步骤的目的是整体复习,唤醒以前的记忆.

3.遮住本组单词的汉语译意,再重复上一步的复习过程.这时,构成单词的字母组合、音标我们整组复习了两次,并自我考查了单词的汉语译意.

4.遮住本组单词的音标和汉语译意,还重复第一步；这时,构成单词的字母组合我们复习了三次,自我考查了汉语译意两次,音标一次.

5.遮住构成单词的字母组合及音标,根据汉语译意默写单词；这时,我们又再次复习了单词的汉语译意,并考查了音标两次,词形一次.

以上五步,任何一步出现记不清的情况,同学们都不要着急,也不要自责,更不要“绞尽脑汁”地回忆――移开遮挡物,认真看一下,继续向下进行.经过第五步还有出错的单词,建议同学们将其记录在“错词本”上,注明单元、课次,下次重点复习.一般情况下,整个单元的单词复习不会超过15分钟,而需在错词本上记录的单词一般不会超过5个.

复习单词的时候,建议同学们不要突击进行.一般每天拿出15-20分钟复习一个单元即可,这样时间短、任务轻,但效果好.

重点二：词组和句型.

英语中有很多固定搭配的词组和句型.这些固定搭配不是仅理解就能掌握的,还要在此基础上强化记忆.每课的重点词组和句型一般也会以单元为单位列在教材之后,其复习的方法也与复习词汇的类似,以单元为单位,分四步（比单词少了复习音标这一环节）复习,不再赘述.

对于记忆不牢、用法模糊的词组或句型,同学们千万不要轻易放过.首先要返回其所在的课文,找到其所在例句,根据例句理解其用法后,再自己造一两个这样的句子,写在“错题本”上,边写边体会其用法.

此步复习,整个单元一般在10分钟内就能完成,而需要重点记忆的词组或句型一般在3个左右.老师建议,词组和句型的复习,最好以单元为单位,同词汇的复习同时进行,以提高复习的效率.

重点三：语法.

语法的重要性不言而喻.每单元的几篇课文一般都会围绕一个重点语法项目展开

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同学们平时上网聊天、参与论坛讨论,挑战各种网络游戏等,对于网络最熟悉不过,但能够利用网络进行英语交流的人却少之又少.其实,网络也为我们英语交流提供了更为广阔的平台.除了上面提到的可以在网上查阅相关英语资料外,我们还可以通过英语聊天、论坛交流等形式提高我们的英语能力.

同学们可以通过ICQ、等聊天工具找一个与自己年龄相近的英美国家网友,试着用英语与其交流.现在网络很发达,可以打字,也可以语音通话,通过这些交流,我们的听、说、读、写的能力都能得到提高.

放假了,建议同学们多到外面走走,看看祖国的锦绣河山、名胜古迹.在开阔眼界的同时,我们也常会遇到一些英美国家的游客.同学们可以勇敢主动地和他们打打招呼,一是显得我们华人的热情；二是也能让我们亲身体验“现实版”的英语交流.如果人家没有兴趣,同学们要礼貌告别,勿再打扰.一般英美游客都会非常热情地与我们交流,甚至希望你能当个小向导,那你就好好表现吧.当然,这些过程,建议由父母陪同.

英语学习本科毕业论文这么写
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与英语为母语的外国人交谈,除了可以锻炼我们的口语,另一个更为重要的意义是增强了我们学习英语的信心和动力.以前,很多人学了十几年的英语,却没有真正地和母语是英语的人们说过一句英语,一边紧张地学习,一边却又在怀疑――我学的这些能用吗?

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