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2.研究对象参差不齐
在收集到的12篇论文中,其中5篇的研究对象是高校英语教师,3篇的研究对象是中小学英语教师,1篇研究的是刚入职的英语教师,还有3篇的研究对象没有明确的指定范围.目前尚未有研究特定年龄段的英语教师的职业成就感的文章.
（二）由此可见,在我国英语教师职业成就感这个论题上还有很大的空间可以让学者们去填补.以下几个方面是笔者的建议：
1.研究对象要明确.中小学英语教师升学压力大,而高校英语教师学术研究压相对较大,我们应从不同的角度对其进行分析探讨,不应一概而论.
2.中西结合论证.在职业成就感一词最早是由国外引进的心理学概念,我们应多攫取西方的理论成果,结合中国的实际情况来加以论证.
3.研究领域要创新.80后、90后的英语教师是新鲜血液,他们的职业成就感与前人虽有相似,定有不同.我们不妨从这样新颖的角度去论述英语教师的职业成就感,得出的成果则会有一番新意.
国内关于英语教师职业成就感的研究方兴未艾,有许多方面亟待更为深入的研究.英语教师的职业成就感与我国英语教师的全面发展密不可分,迫切需要更多的英语研究者、教育研究者投入其中.
参考文献：
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