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思想政治教育有关论文例文,与刍议思想政治教育的基本范畴相关论文摘要

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律、显性教育的方法,在人学范式指导下要拓展并加强对人们自教自律方法和开展隐性教育、渗透教育、活动教育、体验教育等方式的研究,以促使这两方面的有机结合,促进人们优良品德的养成.

5.要多运用马克思主义人学辩证法来开展研究

除过去已有的研究方法外,在马克思主义人学范式下,还应当运用马克思主义人学辩证法.结合思想政治教育的实际运用马克思主义人学辩证法可以深化对许多理论和现实问题的认识,如兽性与人性、动物性与社会性、主体性与客体性、个性与共性、个体与群体、物质性与精神性、理性思维与非理性思维、显性与隐性、单一性与全面性、工具价值与目的价值、现实性与虚拟性、硬权力与软权力、有限性与无限性、他教他律与自教自律,等等.

参考文献:

[1]张耀灿,郑永廷等.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社,2006.

[2]李康平.当代中国马克思主义德育思想研究[M].北京:社会科学文献出版社,2009.

[3]张耀灿.对“思想政治教育原理”的重新审视[J].学校党建与思想教育,2011(10):10-13.

[4]张正瑞.对思想政治教育本质研究的回顾与思考[J],思想教育研究,2012(2):22-26.

[5]郑敬斌,王立仁.论思想政治教育内容体系的系统构建[J],东北师大学报(哲学社会科学版),2012(2):14-17.

作者简介:南昌航空大学马克思主义学院硕士研究生,思想政治教育专业.

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