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关于辅导员相关论文范文集,与高职院校辅导员思想政治教育实效性相关论文目录怎么自动生成
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摘 要：辅导员思想政治教育实效性关系到高职院校大学生思想政治教育工作的成败,对高职学生的成长成才及健康发展产生重要影响.本文分析了当前高职院校辅导员思想政治教育实效性现状,客观认识到存在的问题,深入剖析影响因素,并提出增强辅导员思想政治教育工作实效性的对策.
关 键 词：高职院校；辅导员；思想政治教育；实效性
当今我国高等职业教育发展迅速,但高职大学生思想政治教育工作却具有一定的滞后性.为确保人才培养质量,高职院校迫切需要进一步做好大学生思想政治教育工作.教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出,“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者.辅导员应努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友.”可见辅导员在加强大学生思想政治教育、促进
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一、影响高职院校辅导员思想政治教育工作实效性的因素分析
近年来,高职院校辅导员思想政治教育工作存在不同程度的低效现象,究其原因,主要有以下几个方面：
（一）高职辅导员自身的因素
1.辅导员角色定位存在偏差
“高校辅导员工作从业务上分为思想政治教育工作、班级管理和辅导咨询服务三大块内容.大学生思想政治教育工作是高校辅导员工作的首要任务.”辅导员的其他工作职能源于其思想政治教育职能,并随着高等教育的发展不断丰富发展.由此可见,高职辅导员的首要职责就是要切实做好学生的思想政治教育工作.但在实践中,高职院校辅导员除了从事大学生思想政治教育和日常管理外,还要承担大量非本职的工作.而许多高职院校对辅导员的角色定位不明确,对辅导员工作重视不够,没有提供有效措施保证其很好地履行职责,辅导员整天忙于纷繁复杂的事务,冲淡了其本职工作,降低了思想政治教育工作的实效性.
2.辅导员自身素质有待提高
辅导员从事高校学生思想政治教育和日常管理工作,其自身素质是影响思想政治教育工作实效性的重要因素.教育部下发的24号文件对辅导员的学历层次,政治业务素质和能力都做了明确规定,要求高校辅导员不仅有渊博的知识,还要具备良好的政治思想教育理论知识和技能.但现实情况是大多数辅导员并不是思想政治教育专业出身,没有系统地学习思想政治教育理论,并缺乏心理学、教育学、管理学和法学等相关知识,也缺乏实践经验,其所具备的能力和素质与辅导员工作要求存在一定的差距,这也是导致辅导员思想政治教育工作实效性低的又一重要因素.
3.辅导员工作方式亟待提高
有些高职院校辅导员没有明确的工作计划和目标,工作分不清轻重缓急,并缺乏针对性和前瞻性.部分辅导员工作方式呆板,其思想政治教育工作主要依靠填鸭式的单向灌输,不讲求方式方法,不了解学生特点和思想动态,不能根据学生的实际性情况采取灵活多样的教育方式,思想政治教育缺乏感染力.受经济全球化,文化多元化的影响,大学生的价值观念和思维方式都发生了重大转变,如果高校辅导员仍然采取这种机械“说教”的方式来开展学生思想政治教育工作,很容易引起学生的逆反心理,这样就更会影响到高校辅导员思想政治教育工作的有效开展,降低了辅导员思想政治教育的实效性.
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4.辅导员队伍不稳定
辅导员在高职院校的地位和专任教师存在一定的差别,高职院校辅导员在职务晋升、薪级待遇、社会地位等方面都与专任老师存在较大差距,严重挫伤了辅导员工作的积极性.这已经成为导致整个辅导员队伍不稳定的一个主要原因.高职院校的辅导员看不到自己的前途未来,而对于过低的,不平等的工资待遇而言,辅导员工作根本就不具备太大的吸引力.所以很多辅导员把这个工作当做跳板,有合适机会就会转成专任老师或是调入行政机关,或是考研考博,降低了辅导员思想政治教育的实效性.
(二)教育对象的因素
高职院校的生源比较复杂,包括普通高中毕业生,对口升学的中专、职高毕业生,还有单招的学生.高职学生生源的多元化和复杂性导致高职学生思想道德状况的差异性和特殊性,增加了高职学生思想政治教育的难度.
当代高职院校的大学生政治思想主流是好的,积极向上的.表现在高职学生政治思想上积极上进,具有较高的爱国热情,能够与党中央保持一致.在实践中能够积极主动参加集体活动,有一定集体荣誉感.但受外部环境的影响,包括我国经济体制改革,发展社会主义市场经济,特别是在经济全球化、文化多元背景下,高职生受到西方政治思想和价值观念的冲击,思想观念发生巨大变化,具体表现在部分学生理想信念淡漠,没有明确的理想,政治观念淡薄,政治敏锐性和政治鉴别力不高；对集体活动和公益活动漠不关心,奉行极端个人主义和功利主义,丢掉了奉献精神,缺乏诚信意识等.再加上网络通讯技术的迅猛发展,互联网上的不良信息很容易误导思想道德体系尚未健全的大学生,这些复杂的环境因素向高校辅导员思想政治教育实效性提出了挑战,严重影响了高校辅导员的思想政治教育工作的实际效果.
与此同时,很多高职院校大学生由于种种原因,没有考上理想的本科院校,迫不得已而进入高职院校的.所以,高职生更容易产生自卑感、失落感和挫败感,更容易患上心理疾病.在面临生活环境、人际交往、就业压力等一系列变化时,部分高职学生表现出较强的不适应,尤其是面对恋爱和就业时表现出较差的心理素质.所有这些都增加了辅导员思想政治教育工作的难度,降低了思想政治教育工作的实效性.二、增强辅导员思想政治教育工作实效性的对策
提高辅导员自身素质和能力辅导员作为思想政治教育主体,其自身素质和能力是思想政治教育工作有效开展的重要前提,直接关系到思想政治教育工作实效性的高低.辅导员首先要具备良好的政治素质和道德品质、广博的科学文化知识和健康的心理素质.这就要求辅导员要不断加强政治理论学习,具有一定的政治敏锐性和政治鉴别力,只有这样才能及时准确地把握学生的思想动态,增强思想政治教育工作的针对性.辅导员还要具备丰富的其他相关理论知识,除了具备思想政治理论基础外,还要具有教育学、心理学、管理学等方面的知识.
辅导员要提高自身的工作能力,包括要有协调能力,能及时有效调节和处理各种矛盾.不断提高应对突发事件的能力,要提高观察能力和沟通能力,善于观察学生,通过多种途径,采用多种方式及时主动了解学生心理状态和思想变化,增强和提高与大学生交流沟通能力,提高亲和力,更好地开展高校思想政治教育工作等.
（二）高职院校应充分重视辅
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