大学生方面论文范本,与当代大学生社会公德缺失的成因相关论文怎么写

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二、关于提高当代青年社会公德的思考

（一）坚守德育的教育本质,完善现有的学校教育体制

教育的本质在于促进学生独立地完善人格,促进学生各项能力的发展,因此长期以来包括高等教育在内的以成绩作为评判学生的标准应该有所变更.基础教育要侧重学生基本道德理念的建立、学习能力的培养、性情的陶冶等方面,这样将为未来的高等教育提供人格相对独立完善的大学生群体.基础教育是一项基础性的工作,父母和中小学的教师需要有长远的战略心态,切忌任何急功近利的思想和行为.

而对于当下的大学而言,高等教育的一些变革在所难免.首先是高等院校招生体制的变革.只要高考的指挥棒存在一天,应试教育也就会存在一天.近些年来,我国的教育主管部门和专家学者对此问题进行了广泛的讨论,并且形成了一些共识.在2010年7月29日公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出了“择优、自主、推荐、定向、破格”[4]等五类多元录取机制.这样的改革将进一步改变“一考定终身”的弊端,降低考试成绩在招生录取中的影响力,从而使得中小学教育的导向发生变更,即由培养会考试的学生变为帮助学生建立和完善人格.

高等教育必须对改革传统公德教育的内容、模式和方法进行改革.首先是对“思想道德修养与法律基础”等公共课程的内容进行进一步的调整,增加课程内容的时代感,渗透知识经济时代所必须的道德素质,使社会公德标准更具可行性.其次要变更照本宣科的教育模式,加强道德实践,可以更多地采用课堂讲座、实例教学、社会实践等教学方法.同时,要调动教师对学生思想道德状况调查研究的积极性,使其准确把握大学生的思想道德状况,增强公德教育的针对性和有效性.

（三）改变道德教育的错误思维,建立大学生社会公德底线

“德育的改进并非是要改变既存的难题,而是要调整德育的目标,加强真实道德场景下的身体体验.”[5]道德理想可以是宏大的,也可以是乌托邦的,它表达一种道德的追求,是使人向善的.对大学生我们可以适当提高道德标准,设立一个公德理想国,引领着整个社会的道德进步.但是,社会公德的基本逻辑是避免人作恶,这是作为整个社会的道德底线存在的,对大学生而言也是道德底线.因此,道德教育在基本理念上,除了设定道德理想外,更应当设立一种道德底线,改变我国道德教育中存在的“重大德、轻小德”的弊端,即改变小的时候讲共产主义理想,长大了讲社会公德这样本末倒置的教育思路.

社会公德底线必须要满足两个条件,即适当性和牢固性.我们要为大学生量身打造一个适当的社会公德标准.道德的约束力体现在底线上,因此,一旦大学生突破了这样的社会公德底线,就应当受到强烈的谴责,也可以借助制度的规范,使得大学生逾越底线的行为承担必要的道德责任和义务.

（四）建立公德行为奖惩机制,坚决捍卫大学生的公德底线

良好有效的道德教育机制必须依赖相应的奖惩机制.社会公德底线是对大学生道德行为设置的最后一道防线,对底线的捍卫直接关系到大学生社会公德状况的好坏.因此,高校应当以大学生的行为为主要目标,建立一个适当的道德素质评价体系.

在基本思路上,必须加大道德素质在学生管理和总体评价中的权重,适当降低考试成绩的比重.对于在道德践履方面做得好的同学,要表扬,在评优评先、入党、就业评价上给予优先考虑.对于在道德践履方面表现不好的学生,要进行批评教育,尤其是对于那些违反社会公德乃至触犯校规校纪的同学要予以严肃处理,产生一定的“警戒效应”.并且将学生在大学生活中的道德实践情况向其家庭反馈,使其家庭成员参与到对大学生的公德教育中来,形成完整的德育体系.在一定范围内,高校还可以探索建立大学生操行评定档案,将其道德行为作为就业或升学的评定依据,提高其触犯公德底线的成本.

（五）促进大学生公共生活的开展,培育大学生的公民精神

公共生活的积极参与是公德观念形成和行为履行的主要途径,而公民精神的形成更是社会公德的一个内在化的要求.大学生的生活学习空间还比较狭窄,还没有与社会互动的机会,因此对自身在公共生活中应该如何作为,他们只有一个感性的认识,而没有理性的认知.

大学要积极组织学生进行社会调研、参观访问、社区服务等活动,在这些与社会互动的过程中让大学生更深刻地理解公德标准,实践公德行为.同时,学校要加强对活动以及高效BBS等大学生聚集领域的管理,建立起规范的管理体制,使大学生形成权利与义务关系的正确认知.另外,要加强对大学生精神世界的陶冶,帮助大学生形成理性的公民认知、审慎节制的公民态度.只有这样,大学生在参与公共生活时才能尊重他人,爱护自己,而这恰恰是社会公德的基本价值所在.

参考文献：

[1]邓海霞,吴敏英.试论加强当代大学生社会公德教育[J].财经界,2006（8）：253.

[2]金生.公共道德义务的认同及其教育[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2012（3）：4.

[3]李国琴.大学生社会公德失范问题探析[J].中国西部科技,2006（23）：79.

[4]教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[EB/OL].http：//.moe.edu./edoas/website18/30/info1280446539090830.,2010-07-29.

[5]潘希武.道德的经验建构及其教育难题[J].教育学术月刊,2012（11）：29.

[编辑：苏慧]

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