论文网
关于幼儿方面论文例文,与幼儿园区域活动的创设和利用相关论文摘要
本论文是一篇关于幼儿方面论文摘要,关于幼儿园区域活动的创设和利用相关毕业论文开题报告范文。免费优秀的关于幼儿及幼儿园及社会角色方面论文范文资料,适合幼儿论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：新《纲要》中指出：环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展.区域设置的规划和环境创设要根据教育目标、教育内容的具体要求,以及幼儿的年龄特点来做整体的安排,应一切从幼儿的水平和发展需求出发,要让幼儿做主,让幼儿成为区域的主人,由幼儿决定怎样布置.所以,在区域环境的创设中教师既要考虑到幼儿之间能相互交流、共同合作,又要注意彼此之间互不干扰,从而使幼儿能专注地投入某一活动,充满自信地探索问题.
关 键 词：区域活动；幼儿；自主；材料；环境；家园配合
1关心孩子
开展区域活动,都会出现这样一个问题：是不是只要开展区域活动,就能够满足不同幼儿的发展需要了呢?答案一定否定的.例如,在区域活动中,很多时候教师往往只注意幼儿有没有完成游戏任务,而并不注意他们在游戏活动中的具体表现.在幼儿活动时,教师对活动材料和活动方法加以控制,导致幼儿在区域活动中的自由度极其有限.教师不应该将重心集中在“任务”的完成,更多的应该关注于幼儿完成“任务”的过程,过程中的一些表现,才是真正值得教师注意的.反之,一旦活动方法要求和难度较高的话,幼儿就会产生畏难情绪,幼儿在区域活动中,只能被动地按老师规定的方法玩,无法满足自主活动的需要,从而便会对活动慢慢失去兴趣.久而久之,则失去了当初开展区域活动的根本意义.
在幼儿园的一日生活中,区域活动是幼儿一天中最快乐的时光.因为幼儿在平日里总是生活在家长“关爱”的光环下,过渡的关爱,有时候反而使得幼儿失去了一些自由,过分的关心也局限了幼儿的创造力.然而在区域活动这个时间段里,孩子可以做自已的主人,想玩什么就玩什么,想怎么玩就怎么玩.不但满足了幼儿创造的天性,而且可以通过游戏等方式培养孩子与人交流、合作的能力,而此时教师可以做为幼儿的游戏伙伴,参与到游戏中去,与幼儿一起探索、交流,共同遵守游戏规则.这样既可以缩短幼儿与教师之间的距离,营造宽松和谐的气氛,也让教师更加深入的了解幼儿.所以,对于区域活动,教师应既尊重幼儿的主体地位,又发挥教师的主导作用,让幼儿自由选择和自由活动,相信他们会更有信心挑战自我.
2理解孩子
幼儿选择活动材料的动机往往源自于兴趣、好奇心和游戏需要.比如,像我们班的美美小朋友,他是本学期刚插入的新生,年龄较小,就喜欢玩堆叠游戏,从开始的一堆就倒,到现在已经能搭建漂亮的楼房,因为他从简单的堆叠游戏中悟出：底部的积木越大,垒起来的积木越不容易倒塌的道理,之后他总是喜欢堆出各种形状的东西来问我：“老师,你猜我搭的是什么呀?”每次他问时我都会及时给予肯定和表扬以增强他的自信心,鼓励他探究出更多地新“作品”来.
当幼儿重复操作同样的游戏,并且兴趣不减时,教师可以引导他们萌生对其它材料的操作兴趣.一次,我们班贝贝在玩娃娃家,她很认真的用小勺子喂娃娃吃饭,我看见了走过去对她说：“喂宝宝吃饭时,要告诉她不可以挑食哦.”贝贝很喜欢我的建议,想到了我们学习的儿歌《不挑食》,然后她就边用勺子喂宝宝吃边说：“宝宝,我们不可以学小乌龟和小老鼠,我们要向小熊学习,米饭、青菜、肉和鱼都要吃,这样才会脸蛋红红笑嘻嘻等”每个幼儿都有自己的智能强项和弱项,面对不同的活动材料,幼儿的表现不尽相同.其实,幼儿选择哪一层次的游戏并不重要,重要的是教师要通过幼儿的操作过程、所用的策略以及遇到的困难,及时确定“干预”的时机和方法.教师在幼儿活动的过程中应给幼儿一定的支持、鼓励、帮助,如可以通过积极的话语来激励幼儿,“你今天的想法真不错”,“今天你有了新的发现”等,让幼儿体验到成功的喜悦.
3丰富材料
随着游戏的深入进行,有的孩子不再满足于现有的材料,如果教师在这个时候不能满足幼儿的游戏需要,久而久之,孩子们对于没有挑战性的游戏就会失去兴趣,所以,教师要在适当的时候根据幼儿的发展状况给游戏进行调整,为游戏增加挑战性,让幼儿兴趣更为持久.
| 有关论文范文主题研究: | 关于幼儿的文章 | 大学生适用: | 高校大学论文、函授论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 67 | 写作解决问题: | 写作技巧 |
| 毕业论文开题报告: | 标准论文格式、论文摘要 | 职称论文适用: | 论文发表、职称评副高 |
| 所属大学生专业类别: | 写作技巧 | 论文题目推荐度: | 经典题目 |
以我们班的小小面点师的游戏为例,在游戏初始阶段,投放的游戏材料都是事先准备好的点心模型,目的在于引导幼儿如何招待客人和买卖点心等.当幼儿熟悉游戏的基本流程后,可以和幼儿一起讨论,了解他们生活中更多对面点店的印象,从而进一步细化游戏规则.如除了提供少量现成的点心模型外,还提供各种颜色的橡皮泥、豆子、彩色的纸等材料,这样幼儿就可以根据顾客的要求,自己现场制作各式点心.正是因为这些材料的及时“加入”从而激发了幼儿深入互动的愿望,大家才会玩得兴趣盎然.同时,幼儿在充分感受游戏快乐的时候,交往能力、创造能力等方面都得到了一定的发展,因此,在游戏时不断丰富游戏材料是很重要的.其中体会是,开始只呈现最基本的游戏环境和材料,然后仔细观察幼儿的游戏发展情况,根据需要及时丰富游戏材料,这样更能促进游戏的发展,更能让幼儿
关于幼儿方面论文例文
4区域游戏材料的准备
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用”,因此,创设一个有利于幼儿发展的区域活动环境是非常重要的.在区域活动创计中,环境布置要考虑幼儿的年龄特点,环境能暗示引导、协调并控制幼儿的行为.区域内容的设计要与幼儿实际发展相契合,区域的规则与名称,要以幼儿能理解的形式呈现.
具体设置如下：（1）手工类的游戏：手工类游戏主要是为了锻炼幼儿的小肌肉活动能力和创造能力.教师和幼儿共同收集了生活中的废旧物品,将他们变废为宝,制作成教学玩具及环保时装.一排开放式的柜子,里面放满各种工具材料,供幼儿动手制作.（2）构建类的游戏：选择比较宽敞的空间,提供丰富的游戏材料,如幼儿自己收集的各类大大小小的饼干盒和各种罐头盒、鞋盒,教师为幼儿提供了一些积木等,幼儿便能创造出最有创意的高楼花园.（3）阅读类的游戏：一般会选择布置在卧室里,给幼儿创造一个安静自由的图书角,投放一些幼儿平日比较感兴趣的图书,培养幼儿的阅读能力,支持幼儿与同伴进行自主阅读,鼓励幼儿发表自己的观点.（4）社会角色类游戏：所谓的社会角色游戏就是指根据幼儿渴望参加社会活动的心理需要,按照社会生活实际设计的某种场景,让幼儿在活动区域内模仿社会实践活动.如理发店、儿童医院、百货超市等,在游戏环境设计中不仅有一定的场景,还要准备一些仿真的玩具,以便于幼儿利用这些场景和玩具进行不同角色的创造性游戏.
这
关于幼儿方面论文例文,与幼儿园区域活动的创设和利用相关论文摘要参考文献资料：