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关于思想政治教育类论文范文资料,与两本教材的对比中审视政治教育的优化相关论文格式模板
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家打着“人权高于主权”的幌子而干涉和侵犯别国主权的行径,要让人们认清新干涉主义的实质,则必须在政治教育中充实马克思主义人权观教育的内容.总之,要坚持一切从实际出发的原则,不断充实和更新教育内容,确保政治教育的内容处于开放发展的过程中.
此外,《现代思想政治教育学》尤其强调要始终坚持政治教育在整个思想政治教育中的核心地位,不能淡化政治,而偏离思想政治教育的主题.因为,坚持政治教育的主导,是思想政治教育的本质属性――阶级性所决定的.
4在思想政治教育整体优化中看政治教育的优化
从《现代思想政治教育学》与《思想政治教育学原理》两本教材的对比中,不难发现《现代思想政治教育学》在《思想政治教育学原理》的基础上,反映了时代的特征,体现出整体发展和创新的态势,作为思想政治教育基本内容中占主导地位的政治教育,也在不断地发展和优化.
第一,由思想政治教育概念的现代演进看政治教育的优化.一是通过思想政治教育概念实践内涵的发展看政治教育的优化.《现代思想政治教育学》认为：传统观念片面强调思想政治教育实践改造物质和精神世界的工具价值,忽视了这一工具价值是主体和客体在交往实践中产生,必然导致作为客体的“人”的主体性丧失以及对主客体互动的漠视.因此,思想政治教育实践内涵的发展,要高度重视交往实践以及人的主体性,回归“人”的价值关怀；二是通过思想政治教育概念阶级内涵的发展看政治教育的优化.《现代思想政治教育学》认为：传统观念往往把阶级性片面理解为思想领域的阶级斗争,把思想政治教育和强制性、暴力的国家机器划等号.然而思想政治教育在上层建筑中与政治的上层建筑不同,其阶级性是对主导意识形态的维护和建设.故此,思想政治教育概念阶级内涵首要的是高扬其在社会主义意识形态建
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第二,由新形势下思想政治教育发展看政治教育的优化.一是通过全球化背景下的思想政治教育发展看政治教育的优化.《现代思想政治教育学》指明：全球化逐渐从经济领域扩展到政治和文化领域,演变为意识形态和文化话语权的争夺.新形势下,思想政治教育不仅要发挥维护文化安全的文化建设和管理功能,还要发挥意识形态建设领域中的主导性,用社会主义意识形态对个体进行导向；二是通过我国社会主义改革实践中的思想政治教育发展看政治教育的优化.《现代思想政治教育学》指出：在市场经济条件下主体意识和物本意识共存.思想政治教育既要改变传统单一教育模式为公开、公平的竞争和民主参与模式,充分尊重个体主体性和社会角色的多样化需求,又要培养与发展社会主义市场经济相适应的思想道德,坚持价值导向一元性和个体价值多样性的有机统一.
第三,由思想政治教育发展的内涵看政治教育的优化.一是通过思想政治教育理念的现代化看政治教育的优化.与传统思想政治教育观念相区别的是现代思想政治教育体现出开放、发展和多样化的观念.开放的观念体现在将思想政治教育和社会生活相融合,从而破除了学校、课堂、书本和地域局限.发展的观念体现在将思想政治教育渗透社会生活各个领域并与社会进程协调,从而破除僵化、滞后的模式.多样化的观念体现在教育的内容、目标、方法上实现主导性与多样化结合,破除传统思想政治教育的单一性和模式化；二是通过教育内容的现代化看政治教育的优化.《现代思想政治教育学》提出坚持以中国化的马克思主义为指导,选择贴近现实生活和实际的内容进行思想政治教育；三是通过思想政治教育体制的现代化看政治教育的优化.思想政治教育要从单一的学校主体向社会推进,形成学校、家庭和社会“三位一体”的全员育人格局,同时要将思想政治教育纳入社会制度建设体系,使之系统化、规范化；四是通过思想政治教育方法的现代化看政治教育的优化.《现代思想政治教育学》提出要用现代科学技术改造和整合教育途径,改单一、单向、经验式的方法为信息化、立体式、双向互动的教育方法,构建立体网状互动的思想政治教育模式.
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参考文献：
[1]教育部社会科学研究与思想政治工作司.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社,1999.
[2]张耀灿,郑永廷,吴潜涛,骆郁廷.现代思想政治教育学[M].人民出版社,2006.
作者简介：代浩云（1978-）,男,重庆涪陵人,西南大学马克思主义学院在读博士,长江师范学院讲师,研究方向为思想政治教育,重庆408100
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