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258;己的故事打动人心；二是“他（她）是谁”,以自己身边先进人物的故事引领学校的价值取向,从而实现学校的文化价值追求；三是“我们是谁”,讲述团结就是力量的故事,促使全体教师心往一块想,劲往一处使；四是“我们向何处去”,描述学校的美好明天,激发师生用明天的梦想激励今天,用今天的努力奔向明天.

故事教育全新航程参考属性评定
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促进师生共成长

“故事”是已经发生的、过去的事.它是对过去人们的经历及经验教训的总结和概括；它会告诉我们怎样做人,怎样做事；它能给人以思想上的启迪和磨砺,给人以行动上的借鉴和指导.几年来,学校借助故事反思、教学反思、行为反思,要求师生养成每日三问的习惯,即今天我该做什么?今天我该怎么去做?今天我做好了什么?从而来改造我们的学习和生活,促使学校行为文化的自觉形成.

近年来,学校教师用行动书写属于自己的精彩故事,用梦想编织着美好生活.每周一的升旗仪式上,“人人争当光荣的升旗手”成为全校学生的美好向往.“海门市师德标兵杨颖斐老师”“海门好人姜丽美老师”“海门市十佳辅导员陆春花老师”及一年一度的“校园十大故事人物”,均成为全校学习的榜样.

故事教育促进了师生的成长.共读共写成为师生的习惯,“教师的教育故事”在海教在线已上传600多篇,老师的教育教学经验总结在省市级刊物发表、获奖100多篇次,近10名教师荣获市级以上优课评比等奖.近百名学生的成长故事、习作、书画作品发表和获奖.故事教育同样推动了学校的发展.学校先后被评为江苏省健康促进学校、南通市和谐校园、南通市语言文字规范学校、南通市巾帼文明示范岗、南通市教育技术装备优秀学校、南通市长安学校、海门市文明单位、海门市规范办学先进学校.

如今,刘浩小学的故事教育也已产生了一定的影响.《学校管理》《班主任之友》《中小学德育》《海门电视台》等多家媒体做了专题报道.可以相信,在刘浩小学全体同志的共同努力下,该校的故事文化,一定会在海门教育的百花园中,展现更加独特的风采.

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