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关于社区教育论文范文数据库,与如何提高社区教育工作者的专业素养和能力相关论文发表
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摘 要：在充分了解新形势下社区教育工作者专业素养的内涵的前提下,针对我街道（江阴市澄江街道）社区教育工作者的现状进行分析,从而就如何提高我街道社区教育工作者专业素养和能力,展开了一些探索和实践.
关 键 词：社区教育社区教育工作者专业素养能力内涵
中图分类号：G72文献标识码：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.060
社区教育是一项极具创新意义的事业,是实现终身教育的重要途径,更是创建学习型社会和构建和谐社会的基础.要实现社区教育可持续发展,就必需重视社区教育的队伍建设.要发展优质的社区教育,就必须建设高素质的社区教育队伍,这是搞好社区教育的重要保障之一.
在任何一个城市的社区中,社区教育活动的开展,必须以社区教育工作者为载体,他们是社区教育的主导者,承担着社区教育的计划、组织、实施和管理.其专业素养直接决定了社区教育工作的质量.因此,为了推进社区教育的发展,就必须高度重视社区教育工作者的专业素养.在日常工作中,社教工作者不但是一名社区工作者,更是一名教育者,必须具备复合型素质,才能更切实有效地开展社区教育工作.
1当前社区教育工作者专业素养的内涵
所谓社区教育工作者专业素养,就是指社区教育工作者在社区教育活动中表现出来的,决定其教育能力、服务效果、自我发展水平,对社区居民素质提升产生直接而显著影响的各种品质和能力的综合.具体包括：第一,具备社区教育工作者特有的价值观念和理想.这是除了具备爱国守法、诚实正直、乐于学习等基本素养外社区教育工作者必须具备的专业素养.社区教育工作者必须明确他的首要任务在于育人,促进社区成员素质的提升.这就要求社区教育工作者必须具备热爱教学、关心学员、有社区归属感、愿意为社区教育发展一直奋斗等素质.第二,社区教育工作特有的知识素养,主要是除了计算机、英语、卫生、法律等基本知识外社区教育工作者在工作中必须用到的专业知识,如教育学知识、心理学知识、教育教学方法等.第三,适应并促进社区教育工作发展的能力素养.能力素养是社区教育工作者从事社区教育工作必须具备的能力要素,包括社会沟通协调能力、语言文字表达能力、课程开发能力、社会调查能力、教育教学组织能力等等.
纵观江苏地区社区教育实践,当前我省很多的社区教育工作者开展工作依靠的是热情和经验,社区教育工作者的素质偏低、缺乏专业化水平,这就困扰了社区教育的进一步发展.因此,当前社区教育急需解决的首要问题是如何提高社区教育工作者的专业素质,从而促进其专业化队伍的发展.
2当前我街道社区教育工作者的现状分析
2013年是澄江街道社区管理体制调整,实施“建设城市、管理城市、服务市民”的工作重心转移后的关键之年.3月,又进行了行政区划调整,现有28个社区,区划进一步优化和扩大,街道以社区优化调整和争创全省和谐社区为契机,推进社区建设理念、方法、体制、机制的创新.
按照教职成司函[2013]35号文件规定,社区教育工作者是指社区教育的管理人员和专职教学人员.当前我街道社区教育管理人员由街道分管教育的街办主任、文教科和社管中心及各社区分管教育的管理人员组成,专职教学人员主要由成教中心（社区教育中心）的教师组成.根据我街道对28个社区教育工作者的问卷调查,汇总、分析调查结果,充分了解了我街道目前从事社区教育的工作者在年龄结构、文化层次、专业能力和培训需求等方面的具体情况：性别结构方面,女性占96.43%,男性仅占3.57%；年龄结构上,其中20-30岁占39.28%,31-40岁占46.42%,41-50岁占14.28%；学历结构方面以本科为主,研究生学历占10.71%,本科学历占53.57%,大专占35.71%；所学专业有行政管理、财务会计、人力资料管理、现代教育技术、幼儿教育、文化产业管理等等,门类繁杂；职称上有社会工作师证的仅占14.28%,有助理社会工作师的占17.86%,无职称占67.86%；从事社区教育工作的时间,8年以上占25%,5至8年占14.28%,3至5年占17.86%,1至3年占28.57%,1年以下占14.29%；他们大多在社区担任文化、宣传、教育工作,但还兼任图书、档案、卫生、群团等工作,身兼数职；选择从事社区教育工作的人员95%是领导安排的；95%的社区教育工作者觉得自己从事的社区教育工作很重要,但领导却不够重视；98%的社区教育工作者有参与培训学习的需求和愿望等等.
以上数据表明,这28个社区的社区教育工作者文化程度还是较高的,有3个还是大学生村官.但由于受到社区行政编制的限制,他们身兼数职,很难专业化地从事社区教育管理工作.大部分人员普遍缺乏专业的学科背景,也无职称,属无证上岗,所以还存在对社区教育工作认识不清、对工作方法掌握不全,对资源整合理解存在偏差、队伍也不稳定等问题.专业化程度不高,不仅专业结构有待进一步调整,女性多男性少更是这支队伍的缺陷.这些都严重影响了社区教育的发展,因此要大力提升社区教育工作者的专业素养和能力.
3探索提高我街道社区教育工作者专业素养和能力的途径和方法
3.1加强理论学习,提高自身素养
当前社区教育工作者的一个显著特点是“重情轻理”,虽在工作中倾注了许多的“情”――工作的热情和激情,但因专业化程度不高和专业素养的缺失,导致了“理”的薄弱,因此社教工作者要树立终身学习的理念,加强学习社区教育相关理论,如教育心理专题、教育社会学、人文教育与人才成长等等课程的知识.目前我街道建议社区教育工作者经常去中国社区教育信息平台――享学网和江苏学习在线的学习中心进行网上学习,不但可获得社区教育理论相关知识,还可获得教师继续教育证书和社区教育干部能力证书等等.通过学习不断更新教育观念,及时改进工作方法和管理水平,从而为社区教育的顺利开展指明方向.另外,近两年我们又以申报合格、示范社区教育市民（村民）学校为契机,进一步加强社区教育信息化建设力度,建立和完善社区教育网络,通过网络,布置工作,传递信息,加强协调和沟通,加强交流和学习.利用社区内现有各类教育资源,逐步建立起横向联合、纵向沟通、资源共享、信息互通的具有我街道特色的社区教育网络体系.搭建优质学习平台,尝试开展网上学习成果展示、网上读书交流、网上讲座论坛、网上学习优秀评选等活动,营造自主学习、自由学习、快乐学习的终身学习氛围.
新的时代对社区教育工作者提出了更高的要求,社区教育工作者任重而道远,学习是每个社区教育工作者义不容辞的职责,而新形势下更要树立“竞争就是学习力的竞争”的观念.要与时俱进,养成良好的学习习惯,学无止境,随时更新自己的知识素养和教育观念.
3.2开展教育培训,提高工作能力
除了每两月一次的教育例会,我街道还依托成教中心举办一些培训班,如社区工作者岗前培训班、社区工作者轮训班等,课程有：江阴社区现状及发展、澄江街道社区建设的发展及当前社区工作,滨江花园城市建设《科学发展的先行者――江阴市经济与社会发展总体情况与经验介绍》、优秀社区教育工作者经验讲座等等,为社区教育工作者阐述了社区教育理念、工作方法的创新与实践,对社区教育工作者如何开展好具体的社区教育工作具有很强的指导意义.
其它,为了使社区工作者能准确收集社区信息,服务社区居民,还对社区教育工作者进行了社会调查研
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