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#65306;蚯蚓在光滑表面的运动速度比在粗糙表面的运动速度快,并对实验现象与假设不符的原因进行了客观分析.其余教师,为了使实验结论与假设一致,结论没有尊重实验结果,想当然地作出与假设一致的结论：“蚯蚓在粗糙表面运动速度比在光滑表面的运动速度快”.

以上案例说明,在教学活动中出现了问题,遇到了困惑、疑难,教师由于缺乏研究意识,将问题“滑过”,没有及时抓住问题去思考、去分析,去研究解决.

4.策略探讨

4.1领导转变观念,切实重视教研工作.教研工作,是学校教学工作的有机组成部分,它与教学质量的提高不是矛盾、对立的关系.教研工作的有效开展,能够提升教师的专业素养,提高教师团队的专业素质,有利于教学方法的改进和教育教学质量的提高,是教学中的“磨刀”功夫.“研”的最终归宿和落脚点是“教”.学校教研工作的开展,领导是关键.只有领导转变了观念,引起高度重视,形成了研究氛围,教研工作才会搞得有声有色,才会出成效.如果一个学校教研工作没有起色,没有成效,那就应了行政上的一句行话：“问题出在前三排,根子就在主席台”.

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4.2学校加强教师队伍建设,提高教师专业素质.学校教研工作,实施者是教师,提高教师队伍的专业素质是保障.名师出名校,没有好的教师就不会有好的学校.但是,如果没有一个良好的学习、实践和发展的学校环境和空间,也就不会成就高素质的教师团队.教师的发展离不开个人的学习、勤奋和努力,也离不开其生存和发展的学校环境.作为学校管理层,应当从多方面为教师自主学习创造条件,形成研究学习的文化氛围.策略：①从空间和时间上,营造一种充满自主性与创造性的学习氛围,建立一种促进教师合作、发展的学校文化,形成比较宽松的环境和开放的氛围,促进教师之间在教学活动方面的交流与对话、协调与合作；②从制度上,明确指出教师自主学习的目标,鼓励教师做出自己的学习计划,减轻教师负担,让教师有时间反思自己在教学方面的得失；③在技术和方法上,请专家指导,提高教师自主学习的效率；④在环境上,给教师提供一个可以协商的合作学习环境[4].

4.3建立有效的监督管理制度、激励机制.学校教研工作,除了要有切实可行的学期工作计划,中、长期工作目标外,还应健全监督、管理制度.监督、管理制度是教研计划落实、执行的保障.

学校教研工作,为了激励广大教师积极参与,对在教研工作中作出突出成绩的教师应给予精神鼓励和物质奖励.学校应建立激励机制,如教研成果在国家、省、市、县各级获奖,科技创新成果在国家、省、市、县各级获奖,教研论文在各级期刊发表,指导学生在各级获奖等,设立明确的奖励等次,大张旗鼓地表彰,激励教师勇于参与、乐于参与.

4.4召开教研工作总结、表彰会.教研工作总结、表彰会,既能体现学校对教研工作的重视,又能够及时总结和梳理教研成果、总结教研工作中成功的经验和存在的不足,同时也起到激励教师、宣传学校、营造研究氛围的积极作用.因此,笔者建议学校每学期、每学年召开教研工作总结、表彰会.

参考文献

[1]王鸿.开展有效教研的探索与实践[J].《中学生物教学》,2010年4期,P41.

[2]祁全新.新课程背景下集体备课管理的策略思考[J].《科学教育》.2009年6期P12.

[3]高居二.构建教师共同体促进教师专业发展[J].《中国教育创新导刊》.2011年第七卷6月第3期,P7.

[4]解卫东等.中学教师自主学习中存在的问题及解决对策[J].《中学生物教学》,2011年4期,P21.

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