关于人际关系论文范文参考文献,与一例人际交往问题的心理咨询案例报告相关毕业设计论文

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【摘 要】本案中求助者是一名大一女生,因与宿舍其他三个女生关系不和而产生了紧张焦躁不安等情况.通过收集资料和鉴别诊断以及心理测验诊断为一般心理问题,综合运用合理情绪疗法和角色扮演法,改变求助者错误的认知模式,消除其不良情绪,提高了其人际交往能力,咨询达到了预期效果.

【关 键 词】人际关系问题；心理咨询；心理疗法

一、求助者一般资料

李某,女,19岁,山东人,大一学生,家中独女,无重大躯体疾病和严重心理疾病,家中也无精神病史.来访者主动到学校的心理咨询室求助.

求助者从小便学习好且勤奋用功,父母一直非常疼爱她.性格内向,除学习外无特别的兴趣爱好,不喜交朋友,朋友也很少.

心理测验结果：SAS量表测量标准分61分,为中度焦虑.

二、主诉和个人陈述

主诉：

近段时间以来,一回寝室就感觉焦躁不安,心神不定,内心痛苦.

个人陈述：

我从小一直把所有重心都放在了学习上,很少交朋友.进入大学之后,因为课少,大部分时间都呆在宿舍里.我学习比较用功,在宿舍里也基本都在学习,然而我们宿舍的一个广东女孩整天就知道逛街,我感觉她一点上进心都没有,更糟糕的是另两个女生总围着她转,我心理面感觉她们不知道把精力放在重要的事情上面,觉得自己跟他们不是一路人,于是我变的沉默起来,刚开始还好,但是最近有一次我们宿舍有个女生过生日,她叫了我们班的其他人但是没有叫我,我开始感觉自己是被孤立的,心理非常难受.从那以后我变的越加敏感多疑,总觉得寝室一直在排挤和孤立我,现在到了一回寝室就有一种坐立不安的感觉,怕看到她们,晚上睡觉也睡不好,总也会想起白天的事情,不知如何是好.

三、心理咨询师的观察和他人反映

咨询师观察：来访者衣着整洁,思维清晰,表达清楚,情绪有些焦躁不安.

同学反映：近段时间以来求助者表现的较为沉默寡言,总感觉有心事.

四、评估与诊断

（一）心理状态的评估

综合上述材料,发现求助者精神活动与智力正常,无幻觉、妄想和思维紊乱,无重大躯体疾病,心理冲突是由于现实生活事件激发,其心理活动内在协调一致,人格相对稳定,属于心理咨询的工作范畴.

（二）诊断及诊断依据

1.对该求助者的诊断是：一般心理问题.

2.诊断依据：

（1）根据病与非病的三原则.该求助者知情意协调一致,个性稳定,有自知力,有主动求医行为,无逻辑思维混乱,无感知觉障碍,无幻觉,妄想等精神病性问题,可以排除精神病性问题.

（2）根据许又新教授提出的神经症临床评定方法.求助者的问题是由于现实生活事件（即与寝室同学关系不融洽）所引起,求助者内心冲突具有现实意义,其精神痛苦和社会功能损害只有一个月,因此可以排除神经症.

（3）根据一般心理问题的诊断标准.1求助者因现实生活事件（与舍友关系不融洽）而产生的内心冲突,冲突是常形的.2求助者从产生不良情绪开始不间断持续时间为一个月.3求助者的不良情绪反应仍在理智的控制下,始终能保持行为不失常态,能够基本维持正常的生活和学习,但是效率有所下降.4反应对象未泛化,与其他人交往正常也未感到不安,求助者对自己的心理问题有自知力,有主动求医的意愿和行为.

（三）鉴别诊断

1.与焦虑性神经症相鉴别：焦虑性神经症其焦虑并非由实际威胁所引起,其紧张程度与现实情况很不相称,持续时间长,并伴有躯体症状.求助者虽然有明显焦虑情况,但总体情况不很严重,且焦虑也没有泛化,没有影响其正常的社会功能,因此可排除焦虑性神经症.

2.与严重心理问题相鉴别：从持续时间和反映对象上来讲,该求助者持续时间仅为一个月,且其反映对象未发生泛化,因此可排除严重心理问题.

五、求助者心理问题产生原因分析

（一）生物因素：无明显生物因素.

（二）社会因素：舍友与其关系疏远,与周围的人交流较少,社会支持系统缺乏.

（三）心理因素：求助者性格内向,情绪波动较大,且存在一定的认知偏差,主观上一度认为自己与其他三人不是一路上,有时候想缓和冷漠气氛但是又害怕被拒绝.

六、咨询方案的制定

（一）咨询目标的确定

解决求助者目前焦虑紧张情绪；改善人际关系；培养良好心态,促进其心理的健康发展.

（二）主要咨询方法与适用原理

咨询方法：本例综合采用合理情绪疗法辅以角色扮演技术.

七、咨询过程

本次心理咨询一共分三个阶段共六次进行,具体三个阶段为：1诊断评估与咨询关系建立阶段；2咨询帮助阶段；3结束和巩固阶段.

具体咨询过程：1.第一阶段：诊断评估与咨询关系建立阶段（第1次）.收集求助者基本资料,建立良好咨询关系,进行摄入性会谈确立主要问题,进行SAS心理测验,制定咨询方案.2.第二阶段：心理帮助阶段（第2-5次）.综合运用合理情绪疗法和角色扮演法来帮助求助者分析和解决问题,改变过去错误的认知模

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对前面工作进行总结,充分了解求助者现在认知的转变和不合理情绪的改善,心理咨询达到了预期目标结束咨询.

八、咨询效果评估

（一）求助者自我评价

现在宿舍气氛基本融洽,自己和舍友的关系比以前改善了很多,不再有紧张焦躁不安的感觉,睡眠也改善了很多.

（二）心理测验结果

SAS测验结果：标准分36.

测验结果表明焦虑程度是显著减轻,已恢复到了临界值以下的正常水平,由此认定咨询效果显著可靠.

（三）咨询师评估

通过后期的访谈,求助者情绪稳定,心情愉快,与寝室同学关系进一步得到了改善,现在寝室三个人做事情基本都叫着她,可见已达到咨询的预期目标.

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