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声乐学习方面有关论文范文集,与声乐学习的和实践相关论文查重
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2）即兴演唱.一般人理解的歌唱的过程应该是这样的：学生练声、教师示范讲解
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（3）观摩.对于学音乐的人来说“观摩”一词并不陌生,声乐教师可以把各个高低年级的学生进行集中教学,互相点评对方演唱的歌曲,大胆地进行交流、相互切磋.老师引导性的提问和点评.这样,营造一种良好的竞争氛围,激发学生的声乐学习兴趣.在声乐学习过程中,我们经常会去参与一些汇报和观看一下其他人的演唱或者教学,在观看他人表演时发现自身的某些不足,学到更多的知识.
3声乐学习中的思考和实践的关系
实践往往和思考相结合,光实践而不思考是盲目实践,而光思考而不实践的思考又是无本之木、无源之水.在声乐的学习过程中,实践是基础,是思考的内容,而通过认真的思考又可以为实践做指导.在声乐的学习过程中我们通常采用带有思考性的学习,是一种思考与实践相结合的学习.思考为我们的实践行为提供支撑,实践行为可以验证思考的正确与否.这两个环节既是我们声乐学习过程中非常重要的组成部分,同时也是提高声乐学习的有效途径.
（1）声乐思考是声乐实践的基础.声乐的学习过程不是一个简单的学习过程,而是一个不断循环的过程,只有在学习的过程中有了深入的探究、分析、去发现存在的问题,进而去解决这些问题,这是声乐实践的基础.在实践后又需要我们不断地进行思考,从而产生新的问题,解决新的问题,将我们的实践提升到另一个高度,如此周而复始,不断提高声乐的演唱水平
（2）声乐实践是声乐思考的检验.在声乐的学习过程中,思考出来的方法需要我们通过实践来检验它是否切合实际、是否具有可行性.反之,如果在学习过程中缺少了思考,就会发现不知实践的目的.如果我们不带任何有计划和目的去实践,那么这样的实践就只是形式化的实践,这样所产生的效果肯定是不够明显.同时实践也是我们进行再思考的基础和前提,如果我们在实践过程中发现了新的问题,那么便为我们进行新的实践提供了一个理由,我们会再次思考然后再进行实践.通过反复地循环,在声乐的学习中一定会达到理想的效果.
4结论
声乐学习是一个漫长的过程,不仅需要专业的指导,还需要一直的刻苦训练.无论学到什么程度,都不能忽略每天的练习,通过在练习中巩固发声方法,掌握歌唱器官的构造和机能,才能更好地调动其能动作用,使其更好地为表达歌曲的内容服务.大胆地思考,放手去实践,不怕失败,在思考中去进步,在实践中得到发展,在思考和实践中不断地完善声乐演唱.参考文献：
[1]余笃刚.声乐语言艺术[M].湖南文艺出版社,2000.
[2]李晋玮,李晋瑗.沈湘的教学艺术[M].华乐出版社,2003.
[3]石惟正.声乐教学法[M].百花文艺出版社,1996.作者简介：杜海燕（1972―）,女,四川兴文人,硕士,宜宾学院音乐与表演艺术学院讲师,主要从事声乐教学和声乐表演理论研究.
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