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【摘要】随着教育改革的深化和完善,形体舞蹈课也开始走进了学前教育专业的课堂,而不再是音乐教育专业和音乐表演专业的专属课堂.这也造成了师资力量和开课课时、教学场地不成正比的现状,很多课堂都已“人满为患”.

【关键词】形体舞蹈现状对策

众所周知,形体舞蹈的学习是一个长期的艰苦的过程,这对于一些学习意识淡薄的学生来说,尤其是那些从未接触过正规舞蹈训练的学生而言,单一而又枯燥的舞蹈素质训练课很容易带来紧张、厌倦、烦躁等不良反应,从而给教学活动带来消极因素.对于入学前接受过专业舞蹈训练的学生来说,入学后专业相对突出,部分同学可能会产生自我感觉良好,从而给课堂带来怠慢、慵懒的局面.这些情况都给形体舞蹈课程内容的设置带来了一定的难度.

一教学设置和教学设施

就教学设置和教学设施来看：学时设置、教学场地,教学器材等方面都难以满足学生的需求.随着对形体舞蹈课认识的不断加深,很多院校都在推广形体舞蹈课.但是,由于师资力量与课程设置௚

关于舞蹈课类论文范文素材0;脱节,形体舞蹈课的授课场地难以得到保证,更有一些教室根本不符合规定,教学设施相对落后,不能给形体舞蹈课创造一个美的环境.另外,很多学校为了方便管理限制了形体教室的开放时间,这给学生的学习带来了某些程度上的影响.如学生的课堂学习时间短,短暂的一节课难以满足学生学习和掌握形体训练基本知识和技术的要求,限制形体教室的开放时间,使得学生在课余时间想要练习时且很难找到适合的场地.这都给教师教学和学生的后期学习带来了不便.

二专业水平不能满足教学需要

院校中形体舞蹈课任课教师专业水平参差不齐,俗话说：没有学不好的学生,只有教不好的老师.在其教学过程中主要表现在以下几个方面的不足：一是专业技术能力不够,表现在教师自身的气质形象欠佳,技术动作不到位、不优美,不能起到良好的示范作用.二是业务素质欠缺,教与学不能灵活运用.然而在现实的舞蹈教学中,有些教师只停留在会学,但不会教的阶段,很多形体动作只能做示范,却不能用言简意赅的言语来告诉学生为什么要做出这样的动作形态.三是教学内容、教学方法陈旧,形式单一,很多教师依然在沿用最原始的教学方法―口传身授,使学生逐步在课堂中失去了学习兴趣,从而形成怠慢、慵懒的学习态度.

三改善措施

为提高教学效果,学校应加大对教学场地和教学配套设施的建设,如音乐、舞蹈教室、演出场馆,配备音乐、舞蹈教学中的钢琴以及影音设备等.增加形体课的开课数量,加强学生文艺社团建设,让学生通过自我参与,在美好的艺术活动中受到熏陶,满足学生的各方面的学习需求.各个院校还应放宽对形体教室的管理制度,并建立完善的管理措施维护场地.同时加大艺术教育经费投入,促进艺术学科建设,确保艺术教育工作的有序开展.

设置和建设课程体系需要根据教育对象的不同情况,选准人才培养的市场定位,界定专业人才的塑造模式.职业教育主要是以培养高等技术应用型人才为主,他们既受过系统的文化教育,又有较强的动手能力.因此以理论知识和实践能力的培养为办学重点,以实际、实用、实践为办学原则,来满足社会时代对人才的要求.

随着学前教育专业的形体舞蹈课程的开展,加强教师队伍的建设以及在职教师的业务素质培训已成为必不可少的环节.形体舞蹈课是一项专业性极强的教学项目,这就要求教师不仅要具备形体训练方面的知识、人体美学知识和组织教学的能力,还应该熟练掌握和运用形体训练方面的专业技能.教师在教学过程中不仅要纠正学生的错误动作,更要做出正确示范和言简意赅的讲解.因此,校方要加强在职教师的业务培训,定期组织教学比赛,检验教学效果,提高教学的质量.

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再次,改革教学手段,创新教学方法.教学手段和教学方法是构成教学的重要内容,舞蹈形体课程具有很强的专业性.想要使这门单一而又稍加枯燥的课程在教学过程中生动活泼的被学生接受,就必须改革教学手段,创新教学方法.如采用现代化教学手段,在舞蹈理论课和艺术鉴赏课的教学中可采用电化教学,将现代化的影像设备运用于课堂教学,让学生多多欣赏国内外的优秀作品并在艺术实践中灵活运用,也可以让学生尽早的查漏补缺,提高自学的能力；要采用“口传身授”、“分组审视”、“理解参与”相结合的教学方法.“口传身授法”,是符合舞蹈教学规律的最基本的教学法,我们必须在采用这一方法的同时,大力提倡分组审视、理解参与的课堂教学.在课堂中采用合作式的学习方法,将学生分为不同的小组,让学生既有学习的机会,又有观察其他小组动作的机会,使得学生在练习与观察中发现和弥补自身不足,提高学生的观察能力和自学能力.

舞蹈课学术论文的写作
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学前教育专业有别于音乐表演专业,其舞蹈素质功底有很大的差异,因此不适用于一种考核方式,应以提高学生整体素质为基准,将以基础训练、民族民间舞蹈为主要内容的考试模式改为理论与实践相结合的考试模式.既考理论,又考实践,既有平时成绩,又有现场发挥.考民族舞蹈时,应增添模仿或改变组合项目,突出重表现力、重组织排练的教学特点,真正的发挥考试在教学中的指挥作用.

形体训练不但能够促进练习者的身心发展,形成正确的身体姿势,培养高雅的气质与风度,还能丰富人们的情感,提高人们对美的感受力产生积极有益的影响.通过开设形体训练课程,可以有效的振奋学生的精神,使其产生对美的良好感受.

学前教育专业开设形体舞蹈课的现状与参考属性评定
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