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理中还存在一些片面的、错误的质量观念,如,过分强调学科体系的完整性,在培养计划中,理论课时过多,没有做到“必需”和“够用”,对实践教学重视不够.

外因是社会各层面对职业教育的认识不到位

首先,政府对高等职业教育的认识不到位,表现为行为不到位.长期以来,政府都是把教育的左眼点放在基础教育和普通高等教育,从形成的教育法规和政策中就可以清楚地看到这一点,从国家、地方建立的投入机制上,也可以印证这一点.然而,推动社会进步,促进经济发展,满足不同人群对终身教育的需求,实现发展新型工业,实现国强民富等却都离不开高等职业教育.如此重要的高等职业教育却得不到政府的重视.具体表现在：一是“录用人才,学历划线”；二是高职毕业生就业与其他毕业生就业待遇不同,这个不同源于国家制定薪酬政策的待遇不同；三是高职院校的毕业生所获得的国家职业资格证书,目前还没有与各类毕业证书建立相应的互认互通制度.这一系列问题的存在,无形中在社会上造成了高职职业教育是低等教育的印象.

终身教育视角下的高等职业教育毕业生就业问题探究参考属性评定
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其次,老百姓对高等职业教育的认识不到位,表现为千军万马过独木桥.目前,社会上海根深蒂固地存在着唯学历至上、文凭至上、轻体力劳动的观念,认为高等职业教育是“次等教育”、低层次教育.现行的一切待遇与学历挂钩的政策导向,使青年学生盲目追求高学历,这已成为当前社会中相当普遍的现象.社会上有些人不把高职教育当作是正规教育,认为上了高职院校就低了一等.很多家长仍抱着高职教育是二流教育的想法,不愿意让孩子报高职院校,觉得学出来当工人没前途.因此,很多家长一门心思要孩子读“本科”,上“大学”.这一传统观念派生了很多错误观念,使得大量孩子对自己的未来无法准确定位.

再次,一些用人单位的文化心态不太健康,主要体现在文化上的妄自尊大心理上.在招考过程中,只要不违背考录工作的大原则,一些细节性的制定权一定程度上掌握在他们手中.因此,在招考简章中灌以他们认为的人才标准,这样,往往在竞争还没开始,就以他们的价值观把他们认为不配的人驱逐出去.

四、促进高职毕业生就业的基本思路

加快专业结构和课程体系的调整,提高办学质量

及时调整专业结构和课程体系,以适应社会经济发展对专业人才的需求.高职教育专业和课程设置要充分体现应用性、实用性,不能照搬普通高校教育中系统讲授理论知识的模式.在制定专业计划时可打破传统理论体系,机动灵活地适应社会需要,将应用性强的知识充实到教材体系中,使学生尽快把所学的知识运用到实际中去,加快实际能力的提高；在专业建设上,要按照社会发展的需要进行专业课程设置的调整,随时增加一些新专业或新课程,撤并一些过时的专业及课程,力求培养的人才能够适应经济发展的需要.同时,加快人才培养模式及教学模式的改革,提高高职教育教学质量.

加强师资队伍建设,提高师资水平

针对高职院校培养技术技能型人才的特点,全力打造一支适应“银铃人才”培养的师资队伍,打造一支既能动脑,又能动手；既有过硬的理论知识,又有丰富的实践经验；既能不断适应时展,又具有创新意识的“双师型”师资队伍.

3.树立终身教育观念,消除学历歧视

解决高职毕业生的就业问题,要从转变观念入手.通过各种渠道形成全社会的共识,消除传统的教育思想,树立终身教育观念,进而消除对学历类别的歧视.在发达国家,所谓蓝领与白领的待遇差别已经不是很大,园艺师与大学教授的收入相差无几,但在国内却差别甚大,这与我国当前的用人体制、机制有关.从本质上讲,我国当前的用人体制、机制仍是计划经济的,但是用人单位还是有一定的用人自主权,因此,要从根本上解决这个问题,必须树立终身教育观念,消除学历歧视.通过终身教育立法,向全社会宣传终身教育思想,促进社会主义和谐社会的发展.除此之外,还可通过加强立法建设,对于用人单位用人自主权要进行法律规制.政府对于涉及有关这一歧视的规章和文件,针对歧视性法规、规章和各种决定,组织专业人员,对这些文件予以更正或废止.当前的学历歧视主要集中在政府录用人员和事业单位录用人员的过程中.所以政府要率先自律,不进行学历歧视,在公务员录用以及其他人才的选拔过程中坚持标准统一,平等录用.

加强立法建设,推进公平就业

要严格执行《就业促进法》,针对用人单位公开或变相歧视,深入展开调查,并追究责任.如果只有法规,却不严格执行,结果是用人单位根本不把法规当回一事.之所以现在有一些用人单位会明目张胆地在招聘信息中就限定“985”、“211”,表明他们已经无所顾忌,把歧视公开化了.因此要加强高等职业教育法规建设,以国家行政立法的形式对高职毕业生的使用进一步做出明确的规定,保护高职毕业生的平等就业权.

此外,建立法律救济机制也是一个有效的途径.所谓法律救助,是指“通过一定的程序和途径裁决社会中的纠纷,从而使权益受到损害的相对人获得法律上的补救”.2随着高等职业教育事业的发展,近年来,有些高职毕业生的合法利益受损的现象也经常发生.因此,应切实建立教育法律救济的机制,切实维护高职毕业生的合法权益,促进依法行事,保障高职毕业生的合法权益.

综上所述,在解决高职毕业生就业问题的思路中,树立终身教育思想是高等职业教育事业发展的需要,也是构建终身教育体系的要求.因此,我们要从专业建设、师资队伍建设、教育观念和立法建设等方面入手,有效地消除学历层次的歧视,促进社会主义和谐社会的发展和终身教育体系的构建.

ResearchontheEmploymentSituationoftheHigherVocationalEducationGraduatesinthePerspectiveoftheLifelongEducation

Abstract：Thedifficultissueabouttheemploymentofthegraduatesofthehighervocationaleducationhasrestrictedthedevelopmentofhighervocationaleducationonacertainextent,anditiscontrarytothepurposeoflifelongeducation,andthereforethisisabigproblemdemandinganearlysolution.Iwritethearticletotrytoanalyzeitintheperspectiveofthelifelongeducationandhopetohelptosolvetheemploymentproblemofthegraduatesofthehighervocationaleducation.

KeyWords：lifelongeducation；thehighervocationaleducationgraduates；employmentproblem

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