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040;结构化的程度.而零散的经验用描述的方法呈现给别人属于初级方式,但在理解和记忆上会对读者形成障碍.如果个人的思考和研究结果可以加以命名,命出一个具有学术术语特征的名称,在认识上就显出了飞跃.所以研究活动和结果的命名可能是使研究工作有机会变为成果的一种有效途径.
例：具有生活气息的初中数学课堂教学模式,我们不能单单呈现几节优秀的课就算是研究成果了,还应该根据课堂流程提炼出具有普遍规律的课堂教学模式.如：创设生活情境,提出数学问题；猜想解决办法,引发探究欲望；发挥主导作用,选择适当方法；引导动手操作,解决数学问题；验证生活现象,感悟数学魅力；妙用课外延伸,培养数感能力.
教师工作是充满智慧的工作,每一位教师都是教育的实践者,所以进行研究不是几个能手、个别骨干的事,而是每一位教育者必须面对的事.面对问题,能帮助我们的只有去做研究.这就需要我们每一位教师在日常工作学习中善于研究,把遇到的问题,把点点滴滴的尝试作为研究课题进行探究.这无疑是我们在教育生涯中寻求专业支持,追求人生价值的好帮手.
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