计算机方面论文范文例文,与高职计算机专业英语词汇学习策略相关论文答辩开场白

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1、英语词汇构词法策略

在高职院校计算机专业英语词汇学习中,通过词汇特点分析,在明确计算机专业英语词汇构词方式的同时,掌握词汇构词规律,从词汇学构词角度对英语词汇进行策略研究.通过常用的计算机专业英语词汇后缀、前缀[9]学习方法,在帮助学生英语此类记忆的同时提高学习效果；例如：具有特殊意义的前缀,super-（超级）、e-（电子）、cyber-（网络）,由很多名词构成的后缀ment,or,er,tion等.对普遍存在复合型的英语词汇构词中,通过模块式记忆,将英语词汇进行模块分类记忆；例如：计算机基础性英语词汇,硬件（hardware）、软件（software）、键盘（keyboard）等,通过记忆拆分,将英语词汇进行模块记忆：硬的（hard）+组件（ware）,软的（soft）+组件（ware）,按键（key）+板（board）.

2、语义联想以及语境策略

在计算机专业英语词汇学习中,由于计算机专业具有很强的逻辑性,每个词语在表达自身节点的同时,根据词汇关系,将反义义场、同义义场以及上下义场进行联系,通过不同的语义义场进行消化记忆；例如：计算机硬件设备output的下义场主要包括：printer,monitor等.

在计算机专业英语词汇中,为了提高学习记忆力,扩充思维想象力,在词汇学习中,导入联想策略,帮助学生英语词汇记忆.语境策略则是为了帮助学生在上下文语言中,对生词进行猜测,通过高中阶段学习,让学生掌握在加深计算机知识的同时,深化计算机英语词汇记忆.在词汇无意学习中,通过计算机说明书、指令以及电脑游戏词汇阅读,让学生在无意中接触更多的英语高频词,从而在“副产品”将英语词汇进行消化.

结束语：

英语词汇学习作为高职院校计算机专业学习的重要内容,英语词汇不同于其他语法知识,必须在理解性记忆的同时,掌握更多更多的计算机专业英语词汇.因此,在实际英语词汇学习中,必须加强词汇学习策略、方法,在尽量减少高职院校学生英语词汇弯路的同时,增强词汇量,保障英语词汇学习成果和应用能力.

参考文献：

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[2]徐玉岩.职业导向的高职计算机专业英语教学改革[J].时代经贸,2011,（32）：251-251.

[3]高海英.浅谈高职计算机专业英语教学中面临的问题及解决途径[J].当代职业教育,2011,（6）：39-40,28.

[4]万贤珍.高职计算机专业英语教学探究[J].时代教育（教育教学版）,2008,（7）：26-26,42.

[5]邹治军,张春燕.高职计算机专业英语教学改革研究探索[J].科技信息（学术版）,2008,（26）：139.

[6]宋剑杰.浅论高职计算机专业英语教学[J].中国科技博览,2009,（26）：78.

[7]尹健慧,张凤君.浅谈高职计算机专业英语教学[J].科技信息（科学教研）,2007,（29）：224.

[8]秦桂英,马海峰.高职计算机专业英语教学方法探讨[J].电脑知识与技术,2009,5（30）：8487-8488.

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