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关于高等教育方面论文例文,与不丹和尼泊尔高等教育机构中分布式教育的相关论文答辩

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化变化的基本教育态度.总之,这需要明确的制度目标,各项任务与资源供给匹配,提供清晰的受教育社会愿景,鼓励广泛合作.

六、结语

引进教育技术远比变革教育观念容易,这适用于尼泊尔和不丹高等教育机构中分布式教育的发展.这两个国家的地形复杂,陆地传输技术问题尤为突出,移动电信技术和卫星技术的引进可以取代传统的解决方案,为这两个国家分布式教育技术的发展提供速成的方法.多媒体教学在短期内也是最可能被接受的教学方法.

由于不丹制定了抵制“不恰当西化”的政策,自我导向的教学方法可能会继续被拒绝,这对分布式教育的发展不利.基于现有的教育系统,让学生进入合适的大学,是发展一个真正的分布式大学所需要的.但是,引入基于教育资源和以学生为中心的教育教学观点,可能才是最好的灵活学习的发展方向.

尼泊尔已有建立分布式网络学院的初步设想,可能会开发更多用于分布式教育技术的驱动程序支持分布式学习.然而,增强现有的校园课程的灵活性可以使学生更自由地安排自己的学习,这在西方的大学越来越普遍,对于尼泊尔来说,这可能是最有效的切入点.一些速成课程可以让传统的在校学生通过分步学习实现,也可以通过视频技术传送给加德满都之外的学生.


大学高等教育本科毕业论文怎么写
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不丹和尼泊尔高等教育机构中分布式教育的参考属性评定
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这两个国家实现分布式教育的关键是需要把印刷资料数字化,并将这些资料刻录在CD或VLE上,解决学生所需要的相关新文献.无线接入技术可以为校外访问教学资源提供快速选择.不丹使用基于Web的资源共享技术,虽然目前仅限于大学校园和政府机构,但这有助于员工的职业发展,有助于营造大学的分布式学习文化氛围.

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