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高等教育类论文范文参考文献,与英、美两国高校本科招生制度其相关毕业论文提纲

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审课程作业成绩后,每个学生会得到一个最终成绩,成绩标准从高到低由A～E表示.不同的大学对学生A-Level成绩的要求是不同的：（1）精英大学.如,一个学生想进入牛津大学学习,就必须取得全A的成绩,另外还要参加大学自行举行的严格的考试.（2）一般综合大学.一般有两个录取条件,一是要求达到A-Level考试3门主科的2门为B,1门为C；二是要求持有某门必选学科考试成绩.（3）多科技术学院.这种类型的学院录取标准比大学低,一般包括直接与学校联系、个别申请和个别办理三种方式.（4）开放大学.18～70岁的英国公民,不受性别、学历、社会地位和考试成绩的限制,只要有能力接受教育,均可申请,实行“宽进严出”以保证教学质量.

三、对中国高校招生工作的启示

中国高考从1977年底恢复至今已历经30余年,这种选拔形式存在诸如考试标准单一,录取标准单一,忽视学生平时成绩、身心素质、各种能力或社会贡献等弊端.为克服这些弊端,20世纪80年代中期建立了保送生制度,2001年又开设了高校自主招生的试点工作.客观地说,以上两种制度与英、美两国招生制度多元、自主等特点有异曲同工之妙,给我国高考带来了活力.但在实践中两者不约而同地遭遇到公平和诚信危机,这与中国传统文化及中国现实国情有不可分割的关系.

尽管高考存在种种弊端,但是它与中国的现实国情是相适应的,简单地废除高考可能会出现比现在更严重的弊端,当然这不能作为高考裹足不前的借口.欲保持长久的活力,高考必须在坚持统一的前提下,适度进行多样化改革.英、美高校招生制度历经几百年,已经发展成熟并日臻完善,可以为我国招生制度改革提供重要参考,但是我们也不能不顾国情生搬硬套.

实行多次考试,防止一考定终身

美国对高中生的评价时间具有机动性和平时化的特点,高校招生以平时成绩为主,SAT和ACT考试也提供多次机会.英国A-Level成绩中20%～35%是平时成绩,这要求学生除了死记硬背外还要对学科深入思考,另外如果学生对考试成绩不满意,还可以申请补考.这些制度都有效避免了一次考试中可能出现的偶然因素,能把真正的优秀生选拔出来.

我国现行高考仍坚持一次性评价.之所以高考成为“举国大考”,就是因为每年只有一次,机会太少.如果每年能增加一两次考试,让学生有选择机会,情况就会大大改善,而学生考试压力的减小也有助于培养他们的创新精神.

根据高校特点,把综合评价列入招生评价体系

美国高校在招生时没有固定的指标体系,而是综合评价,特别注重学生在中学阶段各方面的成绩,评价的范围不仅包括学术性、专业性科目,还包括体育、课外活动、校内外义工以及情感态度等方面.而英国高校要求学生在A-Level学习阶段就已经考虑到未来高等教育阶段的学习特点,针对这一特点选择相应科目,有利于不同层次与类型的高校选拔相应人才.

中国的高校不论是研究型、教学型,还是应用型,对人才的培养类型和层次都有很大差别,仅仅依靠高考成绩选拔新生是不合理的,这样不利于高校的科学发展.目前少数高职高专正在逐步实行自主招生,根据培养特点,重点考查学生实际操作能力.在目前我国高等教育资源紧张、诚信机制尚未健全的情况下,高考综合评价改革仍需以统考为主,并循序渐进地将成绩之外的其他因素逐步纳入指标体系,同时建立相应的健全的监控机制.

扩大自主招生权,改革自主招生方式

美国高校向来具有办学自主权,不仅体现在学术的自治上,也体现在招生的自主上,招生标准和运作都由各校招生委员会自主制定和进行.这样的招生方式需要高校投入大量的人力物力,比如招生人员、辅助人员、大范围的中学走访等,这样做也是为了保证申请材料的真实性.

我国虽然从20世纪80年代就开始为实行高校自主招生努力,但是进展相对缓慢,高校真正享有的自主权非常有限.另外,我国自主招生产生的费用大部分转嫁到学生身上,因为参加自主招生的考生,需要到招生学校参加笔试和面试.随着自主招生范围的扩大,大量考生同时涌进一所高校考试也不太可行,而且家庭困难和偏远农村的考生会失去一次竞争机会.

注重入学机会均等

美国是个移民国家,各阶层与各种族子女受教育情况各不相同,美国高校注意到了这种差距,在录取时不仅仅看学生的分数,还综合考虑学生的表现、在班级中的排名、生活背景和学校情况,争取给没有条件接受良好教育的学生更多的入学机会.我国也是地域辽阔、民族众多的国家,城乡之间、地域之间差别很大.正在实施的保送生制度和高校自主招生制度已经遭到公平危机的拷问,因此,高考制度在多样化改革的过程中,也必须时刻凸显公平,尤其要防止因为客观标准的模棱两可所导致的钱、权介入给弱势群体带来的不公.

评价标准刚柔相济

英国各科的《考试大纲》,制定了详细的各类技能的分级评价指标.例如生物的《教师指引》共计65页,有关评价的内容就占了45页之多,而且评价标准没有理论说教和华丽辞藻,只有切实可行的具体指标.我国新课程改革中有关表现性评价的统一标准尚未建立,这影响了效度、信

高等教育类论文范文参考文献度和可比性.

美国高校本科招生综合评价制度没有对学生提出某方面的最低要求.这样不至于使学生过分重视某方面的发展,使学生有一个自由的成长空间,也不至于为了达到某一要求而弄虚作假.在当下,我国高考成绩可以有刚性要求,但是其他方面可以不用最低要求来限制.

高校招生制度是一个国家选拔人才的根本制度,这会影响到国家的竞争力.我国现行高考制度需要改革,这在各方面已经形成共识.但是改革必须慎重,英、美两国成熟的招生体系,在一定程度上值得我们在基于本国传统和国情的基础上借鉴和学习.

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