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语文教学方面论文范文文献,与中小学语文教学衔接相关论文提纲

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几乎所有学生上到初中后,都有向上的愿望.但是如果用统一难度、统一标准来要求每个学生,往往是好的吃不饱,差的吃不消,这也是学生中抄作业的越来越多,放弃学习的越来越多的原因之一.所以初一一开始授课要放慢脚步、放低要求,然后慢慢加快进度、缓缓提高难度,并且采用激励评价的方法,让大多数学生能体验到学习成功的喜悦.教师不仅在教学上注意兼顾不同层次学生的需要,而且设计的课堂练习也要有几个梯度.确保全体学生参与,避免由少数学生的活动代替多数学生活动,使所有学生能够享受成功的喜悦.如提

语文教学方面论文范文文献问,针对学生的实际能力,因人设问,使优、中、差三类学生在课堂上都有自己的位置.教学中,根据学生的所长尽量让全体学生都有机会动手、动口,不让部分人代替.例如有的学生擅长朗读,可以让他多朗诵；有的学生擅长表演,可以让他参与课本剧；有的学生字写得好,多让他上黑板做练习等此外,由于课堂时间限制,提问学生的数量始终有限,所以还可以进行分组讨论、每日一讲、小组比赛等,扩大学生的参与面.为防止一部分学生掉队,对学习较有困难的学生,及时为他们查漏补缺,进行有针对性的辅导.并且还可以成立学习小组,以优带差.

6.加强与家长的沟通.学生在小学阶段受家长的辅导、督促较多,上了初中应该逐渐走向自立.

在初期,家长不宜马上放手,否则一些不自觉的学生会由于“自由”走向散漫.所以,还是要和家长做好沟通,让家长了解老师的授课方式、对学生的要求、作业布置等.并让家长明白小学与初中衔接的重要性,在日常营造良好环境给学生,并且对学生的学习进行督促,及时发现问题,及时与子女、老师交流,共同做好衔接工作.此外,明确初中成绩比起小学有一定后退是正常的,消除家长和学生的心理包袱.

7.做好考试评价的衔接.

作好考试和评价内容及方式的衔接,对于学生学习语文的积极性和自信心有着不可或缺的作用.小学阶段的考试其内容、形式、方法等有很多地方不同于中学,因此,小学六年级教师应适当渗透初中一年级的有关题型和训练考试的要求,中学老师也应在开学初期尽量使用小学阶段学生熟悉的内容和题型做到平稳衔接.在评价方式上,尽量使用多元化评价方式和正面的积极的评价,让学生对语文学习保持较高的兴趣和信心.

8.采用“半扶半放”的方法,帮助学生在逐步适应中平稳过渡.

初一上半学期是整个四学段（6-9年级）的初始阶段,这一阶段正是学生由小学学习生活向初中学习生活过渡的阶段,这就决定了初一语文教学中要有一个帮助学生逐步适应的“过渡期”.要求我们在教学中,对初一新生采用“半扶半放”的方法,适当放慢教学速度,帮助学生逐步适应中学学习生活,实现“中小学衔接”的平稳“过渡”,学生只有在初始阶段打好基础,增强自信心,才能产生持久的学习动力.如开学之初,进行第一单元教学时,我们不必急于对课文开展深层次的分析,可着重引导学生整体感知课文内容,帮助学生了解初中阶段语文学习的特点,培养学生良好的学习习惯.在初一上学期的阶段检测前,我们可以帮助学生回顾、归纳所学知识,列出复习提纲；每次检测后,帮助学生分析成败的原因,总结经验、教训.如此循环往复,逐步过渡到引导学生自己完成上述工作.

总之,我们要在初始阶段,做好“帮扶”工作,珍视、保护学生的点滴进步和学习热情,在肯定和激励中,帮助学生树立学习信心、提高学习能力,实现“中小衔接”的平稳“过渡”.

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