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家庭教育类有关论文范文例文,与农村初中学生家庭教育的现状与改进策略相关论文答辩开场白
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#24049;,“防患于未然”的重要手段,也能达到诊治孩子问题和预防孩子问题的目的.
本篇论文出处:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050426746.html
2、团队训练（助长式的练习）.如果说学校每学期各举行一次讲座,着重于广泛、普遍的家教知识、理念的传播,那么小范围班级部分学生家长的团体互动训练是一种助长式的有关父母育儿能力、技巧的实质性的练习.如针对“怎样提高亲子沟通及参与孩子学习的能力”、“怎样对待孩子的顽皮行为”、“怎样使孩子更有约束力”等主题进行具体策略的探讨和能力、技巧的练习.这种理论联系实际的实质性的练习,能使更多的家长受益,并在育儿时以改善策略,提高修正家庭教育偏差的效益.
3、亲子同修（综合式的教育）.父母教育的过程是父母和孩子互动交往,互相学习,共同成长的过程.亲子同修可通过父母与子女共同参加家长会、共同学习、共同劳动、共同服务于社区等形式.在亲子活动的过程中,由于父母与孩子处在平等的位置上,这样父母既可以把握孩子的脉搏,找到启发孩子的切入口,又能更好地了解孩子,学习孩子,走进孩子的心灵世界,使自己的教育贴近子女需求,寻找到教子的智慧和良方.亲子同修不仅能促进亲子沟通,形成良好的亲子关系,而且是修正家庭教育偏差成功的关键,也是教育的秘诀.
4、个案辅导（论病式的改变）.正如“幸福的家庭大都相似,不幸的家庭各不相同”,家庭教育在预防阶段需要注意共性.当孩子的问题一旦到了诊治阶段,父母就要具体问题具体分析,对针下药进行诊治.如某学生成绩差,行为习惯又差,了解到其家长是典型的“放任型”和“棍棒型”的教子方式,于是,进行个案辅导,与家长一起仔细分析此学生的情况,以及其所采取的教育方式的危害,还要详细指导其科学教育子女的方法.
策略二：办好家长学校,形成教育合力
“学校组织的家庭教育活动有家访、家长会、家长学校的学习等活动.”（方建移语）我认为：办好家长学校是父母提高家庭教育水平的重要形式,又是学校与家长相互沟通,形成教育合力,修正家庭教育偏差的重要途径.
1、坚持定期开课和不定期开课相结合.家长学校的开课要能吸引家长,逐步变要求家长来,为家长自己要来.讲课的主讲人要认真研究家长、家庭及教育的情况,要仔细备课,做到讲课切合实际,有针对性,深入浅出,通俗易懂,具体生动,才能收到较好的效果.如进行“家庭教育最直接、最有效的方法是沟通”的定期讲课（一学期两次）,分四讲：第一讲树立正确的家庭教育观念.第二讲：沟通的内容.第三讲：沟通的方法.第四讲：沟通的态度.家长学以致用,掌握沟通方法,使家长和孩子谈得拢、合得来,孩子的学习成绩上升,品行更好.同时到社区、各村对家庭教育中存在的典型问题进行不定期的开课,与家长进行面对面的交流.这种做法可增进家长与学校的沟通,使家庭教育偏差得到及时有效的修正.
2、坚持学校重点指导和家长“现身说法”相结合.当前“父母难为”是现代父母的共同心声,据分析主要是由家长在教养子女时出现偏差所造成的.针对少数学生存在的品行、学习习惯问题及单亲教育问题,可邀请这部分家长来校并对其作重点指导,如“怎样培养孩子的自信心”,“如何培养孩子养成良好的学习、行为习惯”等.与此同时,请家庭教育成功的家长在家长学校上课时现身说法,进行家庭教育体会交流,使家长们听后受到启发和鼓舞,从而促进其教育水平的提高.
3、坚持家访和访校相结合.家访和访校是家庭与学校建立情同手足密切关系、形成教育合力的重要途径之一,能有的放矢、切中要害地修正家庭教育的偏差.家访时教师要与家长交流孩子各方面的情况及讨论有针对性的教育措施,并要做好记录,便于教师总结经验.另外,还要欢迎家长来访校.学校公示每星期某日为“家长接待日”,并由校长、德育处干部、教师接待,接受家长的咨询.还要不定期邀请家长到校参加“一日开放”活动,让家长走进课堂,了解自己孩子在校学习、生活等情况,以便协同学校进行教育.
4、坚持表彰先进和推广经验相结合.“世界是通过形象进入人的意识等生活中鲜明的形象对于他们思想的影响越强烈”.（苏霍姆林斯基语）坚持表彰先进和推广先进经验是最亲切、最形象、最有效的教育方法.因此,学校要每年评比“优秀家长学员”.同时请他们总结经验,又请他们在家长会、家长学校里与其它家长交流,把他们的先进事迹编印成册,赠送给家长,积极推广其先进经验.这样能深深吸引其他家长,使他们争相效仿,互相促进,从而达到共同修正家庭教育偏差之目的.
策略三：开设心理辅导室,加强心理健康教育
一位专家曾经一针见血地指出：21世纪的竞争不是金钱和权力的竞争,而是心理素质的竞争.因此,家庭教育中加强初中生的心理素质教育,是初中生良好人格的塑造和健康成长的一个重要条件.学校可根据家庭教育自身特点,由心理辅导室担任修正家庭教育偏差的任务.
1、精心开设心理辅导课,不断提高家长心理素质.在日常生活中,家庭的环境、气氛、家庭人员的一言一行、一举一动,都从不同角度,全方位地对孩子心理进行着潜移默化的熏陶.孔子曰：“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”.家长无论是无意识,还是有意识的言行以及日常生活中的作风,都会自觉或不自觉地直接影响孩子的心理健康.如果家长不注意教育过程的示范作用,这样的教育很难达到预期效果.通过心理辅导课,使家长懂得要教育出有健康心理,高素质的人才,家长应该不断提高自己思想道德、文化业务素质；平时家长又要以高尚的精神、道德和良好的行为习惯塑造自我、完善自我,及时修正家庭教育中的偏差,要真正成为孩子的楷模”.“身教重于言教”这是最直接、最有效的修正家庭教育偏差的方式.2、创设良好的家庭氛围,培养孩子健全的人格.研究表明：在民主和睦的文明家庭中抚养的孩子,表现出情绪稳定、情感丰富、细腻、性格开朗、团结友爱、有自信心等特征.
在家庭教育中,孩子始终不是一个消极的被动者,所以在教育过程中要讲究艺术.如学生家长对子女的期望普遍较高,对其子女造成了较大的心理压力,有的甚至产生厌学情绪.为此,心理辅导室教师可通过“父母良好的动机与人才的成长”、“要善于鼓励孩子,尊重孩子的自尊心”、“注意倾听孩子意见和见解,引导孩子学会自我心理保健等”等系列辅导课,使家长懂得家庭教育要遵循初中生身心发展特点,因材施教,在家庭教育偏差修正中自觉做到了解自我,包括自己的长处、兴趣、能力,性格的不足及缺陷；接受自我,既不过高地估计自己,也不自欺欺人,认识现实,正视逆境,具有遇事不乱、应付自如的心理品质；如让孩子做一些力所能及的家务,创设一些利于孩子意志磨练的情景,引导孩子不断树立目标,并让他们自主地发展兴趣爱好.在和谐的家庭氛围里,家长的教育偏差就能降到最底限度,孩子健全的人格逐渐形成.
3、发挥心理辅导室的效能,及时矫正学生心理问题.心理辅导室首先要营造一个安静、温馨、亲切的氛围,这样有利于稳定学生的情绪,使其心态尽快恢复正常；其次,辅导教师要具有扎实的辅导专业知识,能有步骤地引导
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