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家庭教育类有关论文范文例文,与农村初中学生家庭教育的现状与改进策略相关论文答辩开场白
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【内容摘 要】家庭教育是提高国民素质的基础,家庭教育偏差的修正是推进素质教育、培养全面发展人才具有重要现实意义的课题.特别是在当前新课程理念的影响下,为了能更好地发挥学生学习的主体地位,学校教育和家庭教育的结合,显得尤其重要,针对农村初中教学质量低下的原因,我觉得除了学校教育外,也与家庭教育有很重要的原因,因而我分析了农村初中学生家庭教育偏差的现状、原因,详细地论述了家庭教育偏差的改进修正策略.
关 键 词：家庭教育现状改进新课程全面发展
“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这一极其细致的任务”.（苏霍姆林斯基语）家庭教育是学校教育的基础,学校一定要积极主动地做好家庭教育指导工作,帮助家长树立正确的教育理念,引导家长修正家庭教育中的偏差,把青少年培养成有能力、有创新的高素质人才.
家庭教育是社会教育的细胞,是一切教育之源,是培养思想品德高尚、心理健康、学习优秀人才的“一个学校”,是提高国民素质的基础（彭佩云语）.为此,我对农村初中学生家庭教育的偏差作了调查、剖析,并对其偏差修正的策略作了粗浅的探究.
一、农村初中学生家庭教育偏差的现状、原因
(一)家庭教育偏差的现状
“没有调查,就没有发言权”.当今农村初中学生家庭教育到底是一个怎样的现状呢?我对农村初中学生家庭教育现状组织了一次调查,调查结果表明家庭教育虽然取得了明显成效,但也存在着严重的偏差,令人担扰.主要表现有：（1）“是树就成材,是草就烧柴”的信念,对孩子放任自流的占10.01%；（2）百依百顺,百般袒护,过分溺爱娇纵的占5.34%；（3）滥施惩罚或棍棒惩戒式的教育方法占5.21%；（4）把初中生当成笼中的小鸟、绳索下的宠物进行严苛管束的教育方法占15.73%；（5）父母离异缺乏家庭温暖和教育的占10.4%；（6）家长与孩子缺乏情感交流,孩子得不到父母正确指导的占12.2%；（7）用大量的钱奖励孩子,造成挥霍浪费,形成坏习惯,奖励不当的占3.95%；（8）总是拿自己孩子的不足之处与别人的优点相比,攀比心强的占24.06%；（9）按家长的主观意志要孩子学这学那,强制学习的占21.35%；（10）父母忙于事业,无暇顾及孩子的占10.42%.在调查中也发现,父母对怎样教育孩子感到非常困惑,对孩子感到失望和灰心的家长很多很多.什么原因造成偏差和困惑呢?
(二)家庭教育偏差的原因
通过对家庭教育偏差的普遍性进行仔细的分析,认真的探究,我认为主要有以下原因：
1、素养的偏低性.这里指的是家长文化素养的偏低性.据抽样调查显示,家长的文化层次结构是：大学文化占2.31%,高中文化占8.85%,初中文化占76.19%,小学文化占9.77%,小学末毕业的占2.76%.这种以初中、小学文化为主的家长群体,认为自己很难教育好孩子,于是采取撒手政策,把教育孩子全部担子推给学校、班主任及任课教师.这是造成家庭教育偏差的重要因素.
2、观念的落后性.在调查中发现许多家长缺乏“行行出状元”的人才观,缺乏“德、智、体诸方面全面发展”的素质教育观,,也缺乏“注重思想道德教育”、“言传身教”、“独立性的培养”等观念,仍然是灌输“家长权威”、“不让孩子动一下手”、“孩子利益至上,处处维护孩子”、“教是教、做是做”等观念.由此决定一部分家长教育言行无视青少年的身心发展规律,把青少年当作没有独立思想的个体,只知顺向接受的活的器皿,处于家长掌控下的附属物.一部分家长“过分溺爱”、“迁求放纵”,把孩子当成家庭中的“小太阳”、“小皇帝”,使孩子变得娇生惯养、性格放纵或娇横、自我、孤立.家长中存在的这种极不科学和合理的观念,是造成家庭教育偏差的根本原因.
3、认知的差异性.在对成绩、思想表现相差不大的学生家长调查、采访中发现,在教育孩子问题上往往有不同的态度和价值观,主要表现在教育观念和教育方法上的认知差异,这是由于自身认知水平及所受教育程度差异的制约而造成的.如有的家长不惜血本、化大力气对孩子进行教育投资,一心想开发其智力；有的对孩子做事不放心,干预过多、保护过多、包办过多、控制过多；有的一心想培养孩子的自信心,却不清楚孩子的自信心该从哪些地方去培养；有的明知不能有攀比心理,可又遏止不住自己的内心,忍不住去攀比等.这是造成家庭教育偏差的主要因素.
4、方法的单一性.调查中发现约81.4%的家庭由于文化结构或家庭地域因素,直ÿ
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5、家庭的特殊性.这里指的是由于家庭形态出现“分化”,造成家庭残缺或组合的特殊性.离异后的单亲家庭教育容易走向两个极端：有的家长为了补偿孩子失去的父爱或母爱,而溺爱孩子.有的家长因心理受到挫折后,频繁地参加社会娱乐活动,把教育孩子放在一边；或者面临重新组建家庭,而对孩子放任自流,重新组织的家庭,由于成员情感的复杂性,使家庭教育缺少了亲和性.这是造成家庭教育偏差的特殊因素.
二、家庭教育偏差的修正策略
“学校应当指导家庭”.（马卡连柯语）学校要把学生培养成“四有”新人,必须“把家长希望子女成才的迫切愿望等引导到正确的方向上来.”（江泽民语）我认为修正家庭教育的偏差主要可以采取以下的对策：策略一：提高家长教育通识、开展亲职教育活动
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所谓“亲职教育就是父母教育”.（方建移语）因为家庭教育的任务首先是父母教育,而父母教育又是家庭教育的核心和基础.亲职教育通过实现父母素质的提高,以保证家庭教育的成功.
1、专题讲座（营养式学习）.孔子曰：“好学进乎知”.父母要从容地面对孩子成长中遇到的各种问题,首先必须加强学习.当孩子出现了问题,再去学习,要解决其问题就会多走弯路,正如病急乱投医,即使花费很多心血,其收效也不大.因此,学校要每学期召开全体学生家长会、年级段学生家长会、班级学生家长会各一次,举办“心理学、教育学、人才学、社会学及提高父母自身素质、育儿方式、管教态度”等相关知识系列讲座.这种营养式的学习,是父母提升自&
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