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914;上《鸿门宴》时,引导学生思考“项羽虽败,但获得了各种人的喜爱,他身上闪光的东西是什么?刘邦事业上取得成功,是否人格就是高尚的?”譬如,在5?12大地震中,我们从汶川三四岁儿童的感谢声中想到什么?从来自各国的志愿者身上学到了什么?等现实中值得高中生思考的东西太多,教师在引导学生思考的过程中,让高中生自己学会对某一人,某一事,某一现象进行思考,在思考中辨明是非,分清真伪,在潜移默化中提升自我的德育素养.十年树木,百年树人.进入二十一世纪的高中生是国家的希望,基于我国目前高中生德育教育的现状,考虑到我们民族的将来,我们语文教师要尽力填补德育教学这块空白.
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