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关于高等教育方面论文范例,与我国高等教育类课题立项的基本状况与特点?相关毕业论文范文
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注度越来越高.表22001-2011年全国教育科学规划高等教育类课题数占年度立项课题总数比[11]
图12001-2011年高等教育类课题数占年度立项课题总数比重走势图
立项课题类别概况2001-2011年立项课题总数为4964项,包括7个类别,其中,国家重点课题（含国家重大课题）109项,国家一般课题571项,国家青年基金课题326项,教育部重点课题2051项,教育部青年专项704项,教育部规划项目1180项,部委委托23项,分别占立项课题总数的2.2%、11.5%、6.57%、41.32%、14.18%、23.77%和0.46%.
高等教育类课题立项数为944项,其中,国家重点课题（含国家重大课题）18项,国家一般课题122项,国家青年基金课题72项,教育部重点课题417项,教育部青年专项课题140项,教育部规划课题169项,部委委托课题6项,分别占高等教育类课题立项数的1.91%、12.92%、7.63%、44.17%、14.83%、17.9%和0.64%（见图2）.从分布上看,高等教育各类别课题占高等教育类课题立项数比和所有15个学科同类别课题占立项课题总数比分布趋同.
图2高等教育各类别课题占高等教育类立项课题总数比
高等教育各类别课题中,国家重点课题（含国家重大课题）、国家一般课题、国家青年基金课题、教育部重点课题、教育部青年专项课题、教育部规划课题分别占同类别课题立项总数的16.51%、21.37%、22.09%、20.33%、22.84%、14.32%和26.09%.从数据中可见,除国家重点课题（含国家重大课题）和教育部规划课题外,高等教育类其他课题同比都超过20%,显现了高等教育研究在全国教育科学研究中的重要地位,以及高等教育研究的重要性、研究实力的强劲和国家的重视,同时也反映了高等教育重大重点课题立项建设力度仍有待加强.（见图3）
图3高等教育各类别课题占同类立项课题总数比
(三)课题责任单位所在地区分布
为考察各地区学术科研能力和发展状况,表3以省（自治区、直辖市）为单位对高等教育类课题立项分布做了统计.截至2011年底,除青海省外,全国30个省（自治区、直辖市）均有课题立项,地区分布既呈现出广泛性又表现出不均衡性和集中性.课题数最多的是北京,有152项,占高等教育类课题立项总数的16.1%.湖南、上海、江苏、湖北、广东5省（直辖市）分别排在第2-6位,均超过60项.上述6省市的立项课题数共530项,占总数的56.14%.北京的立项课题数比第二名湖南多58项,比排在后面的安徽、黑龙江、四川、宁夏、海南等15个省（自治区）立项课题数之和还多,这足以说明北京在高等教育研究领域的绝对优势地位.按照东、中、西部区域划分,前十名中,东部地区占了7席,中西部地区各占2席和1席.西部地区排名靠前的只有陕西省和重庆市,而其他省份排名都靠后,这说明我国东、中、西部区域之间学术水平差别较大,特别是西部地区整体研究能力的提高仍有待时日.
从立项课题责任单位所在区域频数分布来看,在944项课题中,东部占58.58%,中部占29.77%,西部占11.65%,东部是西部的5倍多.2006年,西部地区没有立项课题.但从2009-2011年的课题立项情况来看,西部地区立项课题所占比例逐年提高,从2009年的4.76%提高到2011年的18.81%.这说明西部地区各省份越来越重视开展高等教育研究.而中部地区立项课题数占各年比重呈波浪式变动状态,2005年占22.09%,2006年占25.45%,2007年占21.21%,2008年占32.58%,2009年占41.67%,2010占27.72%,2011年占35.64%.（东、中、西部地区各年份立项课题分布频数见表4）
表32001-2011年全国教育科学规划高等教育类课题立项地区分布统计表[11]
表42001-2011年全国教育科学规划高等教育类立项课题责任单位所在区域频数分布[11]
(四)立项课题责任单位分布
表5列出了2001-2011年主持全国教育科学规划高等教育类课题数排名前20位的单位.这20家单位共主持课题264项,占总数的27.97%.教育部各司局排第3,是前20名中惟一的非高校单位.从单位类别来看,除教育部各司局外,其他19位都是高校,其中,“985”高校有12所,非“985”但属“211”高校5所,非“211”高校2所,分别是汕头大学和江西师范大学.从单位主持课题数占高等教育类课题立项总数比看,厦门大学占2.54%,居于第一位,是上海交通大学的2倍,武汉大学和湖南师范大学的3倍；华中科技大学排第2位,占2.19%；北京师范大学排在第3位,占1.80%；浙江大学、北京大学、清华大学排4位,占1.69%；华东师范大学和湖南大学排第5位,占1.59%.其中,厦门大学和华中科技大学主持课题数分别为24项和20项,排在前两名,这反映了两所高校在高等教育研究领域走在全国前列.从是否有高等教育学博士点看,除教育部各司局外,前10名中,有两所高校没有博士点,分别是湖南大学和武汉理工大学,反映这两所高校高等教育研究实力强劲,前20名中,有7所高校没有博士点,占前20名高校总数的36.84%.表52001-2011年主持全国教育科学规划高等教育类课题数排名前20单位分布统计表[11]
注：排名第19位的共有5家单位,均主持过8项课题,分别是武汉大学、上海市教育科学研究院、沈阳师范大学（含原“沈阳师范学院”）、湖南师范大学、苏州大学.按“国家重点课题（含国家重大课题）、国家一般课题、国家青年基金课题”三项总数计算,武汉大学排第一,湖南师范大学排第二,故本研究将武汉大学、湖南师范大学分别排在第19和20位.
(五)立项课题责任单位隶属系统分布
如表6所示,944项课题分布在高等院校、党政机关和科研机构三大系统中.为了更准确详细地反映立项课题责任单位隶属情况,本研究将高等院校分为“211”高校和非“211”高校,党政机关和科研机构也分别分为中央和地方两类.其中,高等院校主持课题883项,占高等教育类课题立项总数的93.54%,可见高等院校是开展高等教育研究的核心力量.在高等院校中,“211”高校主持课题435项,占高等教育类课题立项总数的46.08%,占高校主持课题数的49.26%,非“211”高校主持立项448项,占高等教育类课题立项总数的47.46%.可见,在全国2000多所高校中,“211”高校是开展高等教育研究的中坚力量.党政机关和科研机构主持课题数分别为25项和36项,占高等教育类课题立项总数的2.65%和3.81%,其中,中央和地方党政机关主持课题数分别为11项和14项,占高等教育类课题立项总数的1.17%和1.48%；中央和地方科研机构主持课题数分别为17项和19项,占高等教育类课题立项总数的1.80%和2.01%.可见,党政机关和科研机构主持高等教育类课题数还很少,说明其关注重点不在高等教育.
(六)课题负责人的统计分析
2001-2011年,共有882人主持过944项高等教育类课题,其中主持过3项的有3人（分别为林金辉、梁传杰、时伟）,2项的有56人,1项的有823人.表7根据课题负责人主持课题数和主持课题级别排出前25名.按负责人主持课题级别划分,有10人主持过国家级课题2项,有24人主持过国家级和部级重点以上（含部级重点）课题.其中,曾主持国家重点（重大）课题2项、国家重点（重大）课题和国家一般课题各1项、国家重点（重大）课题1项和教育部重点课题2项、国家重点（重大）课题和教育部重点课题各1项、国家一般课题2项、国家级课题1项和教育部课题2项、国家一般课题和教育部重点课题各1项的人数分别为2人、2人、1人、2人、6人、3人和9人.有7人主持过国家重点（重大）课题,其中有4人来自厦门大学,包括主持过2项国家重点（重大）课题的潘懋元、史秋衡.从负责人数量看,前25位中,厦门大学有7人,占28%；北京师范大学、南京师范大学各2人,其他单位各1人,显现了厦门大学在我国高等教育研究领域的实力和地位.
注：1.括号内为年份标注,如（01）代表2001年主持该课题.
2.本研究先按主持课题数排序,课题数相同情况下,按课题级别排序.
3.本研究只排主持过教育部重点课题级别两次以上（且其中有一项为国家级课题）的负责人.
（七）研究课题主题分布
如表8所示,在10个主题领域中,“高等教育内部管理改革研究”最受研究者关注,居于第一位,有231项课题涉及,占24.47%,其中,尤以“现代大学制度建设和人才培养模式”方面的课题为多.“高等教育发展战略与规划研究”居于第二位,有143项课题,占15.15%,主要关注“高校合并、大学特色与定位研究、一流大学建设”等.“课程与教学工作研究”居于第三位,有140项课题,占14.83%.而对“高等教育基本理论问题”、“学校科研工作研究”、“学校德育工作研究”、“学位与研究生教育”四个主题的研究,明显偏少,分别占5.5%、4.56%、3.18%和2.86%.特别值得一提的是,2011年,以“学校德育工作研究”为主题的课
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